《散步》教案设计完美版.pdfVIP

《散步》教案设计 合阳县城关中学：乔 萍 教学目标： （一）知识与技能： 1.有感情地朗读课文，积累词语。 2.理解人物性格，感受亲情，体味人性美。 3. 品析文章的语言美。 （二） 过程与方法： 通过品析文章的语言，理解人物形象，从而感受浓浓的亲情。 采取“自主、合作与探究”的方式完成。 （三） 情感态度与价值观： 培养尊老爱幼的品德，责任意识。 教学重、难点： 1.重点： 感受浓浓的亲情，品味语言。 2.难点： 理解“我”对生活的使命感。 教学安排：一课时。 四、教学用具：多媒体课件 五、教学思路： 以“亲情”为线索，按照“感受亲情”——“感悟亲情”——“感 念亲情”——“感恩亲情”的教学思路，让学生体验亲情的珍 贵与美好。 六、教学过程： [一].创设情景，导入新课： 导语：（屏幕展示广告《妈妈洗脚》） 同学们，画面上孩子为母亲洗脚的场面很是让人感动，其实生活中令 我们感动的很多，今天就让我们共同走进作家莫怀戚，看看他笔下的 一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？ [二]. 师生互动，学习新课 : （一）朗读教学： 1、[学生活动 ] ：明确读文的语气，（欢愉而深沉）并且朗读，整体把 握。 2 、播放音频，学生体味文中浓浓的亲情。 （二）听读感知： 讨论交流： A 、散步的人有： B、散步的地点是： C 、散步的季节是： D、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答） 深入探讨： 1 ）“分歧”是怎样解决的？文中的人物给你留有怎样的印象？（板书） 慈爱母亲 孝顺“我”和妻子 听话儿子 2)从中你觉得这是一个怎样的家庭？ 学生回答，教师总结：浓浓的亲情 温馨的家庭（板书） （三）语 言赏析，感悟亲情： 学生读文章，找出写得美的语句，谈谈感受。（抓住写景句和主旨句） A. 两处景物描写： （1 ）初春景色描写： 写出了春的气息，显示了春天不可遏止的生机，也暗示熬过严冬的母 亲将会获得新的活力。 （2 ）小路景色描写： 点明小路有意思的内涵，孙儿要走小路的原因，同时展示了母亲理解 孙子的内心愿望。 学生读、悟，教师总结景物描写的作用。 明确：充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，有很 深的含义。 B.难点突破：（文末最后一句） 学生读出语气，谈理解，教师归纳。 明确：人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代， 又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是 这样？从而体现“我”和妻子的使命感。 （四）写作特点引入：以小见大 散步 ————— 尊老爱幼 小事—————中心 （五）课堂小结：（结合板书） 莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了 家庭生活平凡的一个镜头 —— 散步，写出了一家三代之间真挚而深沉 的爱，语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是 的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋味， 我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情、传递亲情。 [三] 、课外延伸，感念亲情： 谈感悟： 1、你的家里，谁的担子最重？为什么？ 2 、作为年轻的一代，我们又该怎么做呢？ 教师归纳、总结：共赏《孝心无价》，再次体会亲情。 [四] 、情感体验，感恩亲情： 请对你的长辈说一句心里话，可以是祝福，也可以是感恩，更可以是 悔过与自责。 [五] 、歌曲欣赏《人间第一情》，再次品读亲情。 [六] 、作业：（分层布置） 练笔：描写生活中的亲情故事。 板书： 散 步 莫怀戚