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(完整)小学生心理辅导个案一年级 (完整)小学生心理辅导个案一年级 (完整)小学生心理辅导个案一年级 一年级心理辅导个案记录 时间： 2014 年 3 月 辅导人员：李小花 基本情况介绍： 罗祥咏，男，小学一年级学生，脾气烦躁，自理能力差，与同学不好相处， 不愿与人交流，好用暴力解决问题。 背景资料： 罗祥咏自入学以来，学习习惯很差，不愿学习，与班级学生交往困难，经常 惹是生非，其表现为：从上学开始，他的作业从没有主动达成过，也经常拖欠老 师作业，对老师更为不尊重 ;父亲反应，他在家里也很不听家长的话，碰到一点 小问题就雷霆之怒， 家长也说自己无法管教。 他从小父亲母亲离异， 爷爷奶奶比较宠 爱，但性格比较怪异。 主要行为描绘： 在学校他经常上课不听讲， 老师批评他， 他也爱理不理， 甚至还会对老师发 脾气，其他同学不愿和他玩，他就经常逗他们来激怒其他同学。 问题及原因剖析： 从以上现象表示，罗祥咏的各种行为是由以下情况造成： （1）父亲母亲离异，父亲不懂怎样教育孩子，爷爷奶奶对孩子的宠爱，使孩子 自理能力差，对没有恭敬的态度，凡事都自由散漫。 （2）脾气烦躁，平时少言寡语，不与他人过多交流，容易与别人产生反抗 心理。 （3）从小没有培养好优秀的学习习惯。 （4）没有学习动力。 辅导策略和实施： （一）说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。 经过和罗祥咏家长多次的交流， 我们达成了一致建议。我和罗祥咏爸爸交流， 在教育孩子时不能用简单粗暴的方法， 要多和孩子谈话， 用亲近的方式和。 罗祥 咏特别爱玩，作业达成上我和他家长交流了一下， 他们争取每日有一人陪他写作 业。我还说服家长多让孩子做一些力所能及的事， 多给孩子一些锻炼的时机， 平 时我也给他一些锻炼的时机，培养孩子的自立能力。 （二）一对一的心里交流 我经常利用课余时间与他进行交流，告诉他我对他的见解，也请他说说自 己内心的真是想法，鼓励他多与人谈话：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴 趣的事，多与老师谈话， 说出自己的心理话， 教师并与他拟订出改变现状的心理 计划。 辅导后的反省 经过这个案例， 我懂得了使孩子心理成长愈甚于孩子的身体成长， 所谓 “哀， 莫大于心死 ”就是这个道理；我们要从孩子的内心解决问题，不要把孩子当成不 懂事的玩偶。现代的孩子，成熟的较早，有些问题他们已经有了初步的认识，要 多和孩子进行心与心的交流， 只有多给问题儿童更多的关爱， 最大限度地理解宽 容孩子，培养他们的责任感和自立能力， 才能让他们翻开心门接受外界一切美好 的事物；学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教 育都很难成功。