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班主任工作谈 记得我刚踏上工作岗位，学校领导便安排我担任三年级二班的班主任，说实话，当时的我毫无信心，但又不知该如何推辞，百般矛盾之下我接手了这个班级，教的本班的语文，与我搭班的是一位中年教师。我向他多请教，很快我掌握了这个班级的特点：男生多，并且大多很调皮，女生们学习积极性比较高，成绩比较好。男生的调皮和不好学让我这个刚毕业不久的小老师头疼不已，特别是一个叫二干的男同学，对学习一点兴趣也没有，整天无所事事，脾气犟的像小牛犊，我也正好年轻气盛，也不懂得太多的教育方法，更多的采用训斥，我和二干之间产生的代沟也越来越大，他采取了报复手段--旷课。 我当时火冒三丈，急匆匆赶到他家里，他的父亲刚好在家，我朝着父亲一阵数落二干的不是，可没想到的是二干的父亲却一味的袒护他，我们俩的争吵声越来越大，后来在几名老教师的劝说下我回到了学校，在校长和几名优秀班主任的开导下，我认识到我的教育出现了严重的问题，他们向我分析了学生旷课的原因：一个孩子旷课，其原因可能是多方面的。孩子自己的习性、家庭教育和学校教育，综合性地造成了这样的情况。 我也在他们的教育开导下深刻反思：师者，所以传道、授业、解惑也。在中国几千年的历史长河中，师生关系是一种非常特别的关系。自古以来，人们都说：“师徒如父子”。更有“一日为师，终身为父”之语。因为老师给予学生的是智慧，是知识。如果学生遇到一位明理的老师，