《鸡兔同笼》教案 （北师大版五年级上）.docVIP

课题2 鸡兔同笼 教学内容：教材第80—81页。 教学目标：1、能解决“鸡兔同笼”鸡和兔的数量问题及与其相类似数学问题。（重点） 2、能用不同的策略解决相关的实际问题。(难点) 3、引导学生学会用假设、举例、列表、作图等方法解决问题。（关键） 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 添 补 自 主 学 习 1．创设情景,引出课题： （1）老师听说我们班的同学非常喜欢读书，今天老师给同学们带来一部1500年前的数学名著《孙子算经》，里面记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道题请看：今有鸡兔同笼，上有20头，下有54足，问鸡兔各几何？谁来说一说，这是一个什么问题？ （2）板书鸡：鸡兔同笼 （3）这节课我们就来研究中国历史上著名的数学趣题 “鸡兔同笼”。 入情入景 思考问题 明确任务 互 动 学 习 互 动 学 习 2、探究新知： （1）先做一个简单的题：今有鸡兔共8只，腿有26条，问鸡兔各有几只？ 解决这道题有几种方法？在小组内讨论一下。 （2）列表法：跳跃列表法；取中列表法。 （3）我们先假设这8只都是鸡，每只鸡有两条腿共有16条，这样的话就比实际的26条少了10条，这是为什么呢？原因是我们把鸡看成兔子，一只鸡被看成一只兔子，就会少2条腿，几只兔子被看成鸡会少10条腿呢？10÷（4-2）=5（只）说明兔子有5只，鸡有8-5=3（只）。 也可以假设