(完整版)2017一年级科学教科版下册第一单元《我们周围的物体》教案.docxVIP

课题 教学目的 教学重点 教学难点 教学准备 教学步骤 一、聚焦 二、察看物体  科学 学科 一 年级 下 册教案 第 1 课 总 1课 发现物体的特点 课时 1 任课班级 一(1 ～10) 班 执教 冷静～辛 科学观点目标： 我们周围存在着很多不同的物体，这些物体都具有一定的特点。 能够用一些科学词汇来描绘物体的特点。 科学探究目标： 用各种感官察看和描绘不同的物体。 用两两对照的方法对物体进行察看。 科学态度目标： 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学、技术、社会与环境目标： 感觉到生活中有各种各种的物体，它们具有一定的特点，能够知足不同的需要。 用察看和比较的方法对物体的特点进行描绘。 学会用两两对照的方法进行察看，学会用科学词汇描绘物体特点。 为学生准备：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活着手册等。 教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 1. 同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏 1. 猜谜语。 吗？那我来说你来猜。 （出示谜语） 谜底：橡皮 2. 你为什么猜它是橡皮呢？ 2. 能够从橡皮的颜色、 3. 每个物体都有它不同于其他物体的 形状、用途来表述自己 特点，我们要学会发现。在我们身边 的原因。 有很多物体，你能用自己的语言描绘 3. 倾听，举手回答下列问题。 一下它的特点，再让别人猜猜它是什 么吗？ 4. 我们怎样才能发现物体更多的特 征，而且还能把它正确地描绘出来 4. 倾听。 呢？这节课我们一同来学习。 ( 一 ) 、察看一个物体 (一)、 1. 我们怎样发现物体更多的特点呢？ 1. 想一想。 2. 应该怎样察看呢？回想一下我们在 上学期学习过的察看植物的方法，谁 2. 举手回答：利用眼、 来说说。 鼻、手等多种感官进行 3. 出示要察看的物体，逐个认识书上 仔细察看。 的 8 种物体。 3. 看课件，倾听。 4. 现在，我们选择一个自己喜欢的物 体来察看，并用自己的语言描绘这些 4. 学生汇报。 物体的特点。 总结出描绘物体特点一些科学词汇记录在班级记录单上。 ( 二）、对照察看两个物体 方才大家发现了物体的一些特点，你们想发现物体更多的特点吗？ 比如：我们要察看木块有什么特点，能够先将木块与乒乓球对照，找出它们的不同之处。这种方法叫两两对照察见解。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较察看，看你能不能发现木块更多的特点。 怎样详尽记录物体的特点呢？我们先来看看活着手册吧！ 示范活着手册的使用： 投影展示实物，指导学生先填写日期。 指导学生填写记录表格。 小结：记录时要真切、正确。 出示班级记录表单，沟通察看到的信息。在学生沟通过程中， 教师补充班级记录单。 总结：通过两两对照察看，我们能发现物体更多的特点。 通过察看比较活动，我们对木块已 经特别熟悉了，谁来描绘一下木块的特点？比一比谁描绘得最好。 三、小结、 1. 谁来说说我们怎样才能发现物体更 延长 多的特点？ 要想更全面、更正确地描绘物体，应该怎么做？ 课后，同学们也能够根据物体的特点编一些小谜语让别人猜，这样能够锻炼自己的察看能力和描绘能力。 板书设计  倾听，记录。 ( 二）、 想一想，回答下列问题。 倾听，察看，想一想。 随机抽取学生表述怎样去做。 4.4 人一组，通过小组合 作，将物体进行两两比 较，看看有没有更多的 发现。 5. 填写日期。 填写记录表格。 沟通评论“我的记录”。 (1) 请学生到展台展示 并介绍“我画的记录” 。 学生相互评论察看 和记录的是否正确。 8. 看看班级记录单，想一想有什么发现？ 举手回答，描绘木块的特点。 想一想，回答下列问题。 举手回答。 倾听。 课后反省 课题 教学目的 教学重点 教学难点 教学准备 教学步骤 一、复习导入，聚焦概 念 二、围绕观点，实践探 究  科学 学科 一 年级 下 册教案 第 2 课 总 2 课 谁轻谁重 课时 1 任课班级 一(1 ～10) 班 执教 冷静～辛 科学观点目标： 质量是物体的基本特点之一并且能够被测量。 科学探究目标： 用衡量、称量等测量方法能够比较物体的轻重，不同的方法可能致使比较结果的正确程度不同。 轻重和大小适合的物体可作为称量的标准物。 科学态度目标： 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学、技术、社会与环境目标： 认识到衡量、称量等方法的正确程度不同。 1. 质量是物体的基本特点之一，并且能够被测量； 2. 用衡量、称量等测量方法 能够比较物体的轻重，不同的方法可能致使比较结果的正确程度不同。 用称量的办法进行测量并记录。 为学生准备：乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮各一份， 简略天平 1 台( 含称量盘 ) 、同样大小的回形针若干、学生活着手册