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精品文档 全国中小学内涵发展与品质提升研讨 暨哈尔滨著名中小学办学特色现场学习活动 ——学习心得 我国教育发展正处在一个新的历史起点上，它要求我们在巩固提高教育普 及水平的同时，更加注重教育内涵发展，着力提高教育质量。小学教育作为我 国教育大厦的基础，对我国整体教育质量提升具有奠基性作用。 2015 年 12 月 26 日至 30 日我有幸参加了中国教育服务中心培训中心携手教 育名家、名校、名校长、名教师，在哈尔滨举办“全国中小学内涵发展与品质提升研讨暨哈尔滨著名中小学办学特色现场学习活动”。在此期间分别参观了哈尔滨市第三中学、哈尔滨师范大学附属中学、哈尔滨市秋实中学、哈尔滨市继红小学、哈尔滨市花园小学、哈尔滨市东风小学，聆听了温恒福《以内涵发展的视角看办学特色及形成策略》，金春兰《教与学转型的实践智慧》，曹永鸣《用爱的智慧托起幸福童年》，赵文祥《为学生提供选择机会，让学生个个成才》，宋春生《学校文化的育人功能》，刘大伟《与新课程同行》，谭彩英《校本教研——一个没有终点的旅程》，丁勇慧《基于学生发展的课改实践》等专家的专题报告，同时学习了各学校精心准备的特色教学展示课。 走进哈尔滨各校园，深入、全面领略了哈尔滨各小学校园的迷人风采，零距离地感受着发达地区学校管理、新课程改革等方方面面的成效与做法，我们对参观学校的现代化建筑和气派的校园赞叹不止。各学校负责人介绍了学校建设与办学思路，从文化的层面看，各学校的校园文化，如外墙的色彩、教室、各功能活动室、学校 LOGO等设计有层次，体现整理和局部；其次，尽可能地基于儿童文化来设计学校，如：教学楼的布局、教室大小、走廊设计等。此外各学校校长终点交流了有关师资队伍建设的一些做法及取得的成绩，感触颇深。 一、坚持教育内涵发展，要新观念，解放思想 紧张而又愉悦的考察活动，我的思维始终处于一种高度活跃状态，总觉得有那么多疑问需要寻找答案，像一块待充的锂电。各学校的办学理念、科学管理、校园的和谐像磁铁一样吸引着我，使我的思想受到强烈震撼。 观念是行动的先导。观念新，则思路清；思路清，则方向明。 通过对名校的解读及培训班专家讲座的启迪，使我的教育观有了大的转变 。 - 1 - 欢迎下载 精品文档 和质的飞跃。更新观念须借势、顺势、造势。我们要以全国正在开展的创新思想观念、优化干部作风、优化发展环境“一创双优”活动为契机，创新教育系统活动载体，开展创新教育理念、争办人民满意的学校、争当学生喜爱的老师“一创双争”活动。引导广大教育工作者树立正确的教育观、人才观、发展观、质量观、政绩观。促使各级学校由规模扩张向内涵发展转变，由“应试教育”向素质教育转变，由课堂教学单一化向多元化转变，由学生负担过重向轻负担、高质量转变，由传统办学模式向文化立校、特色发展转变。 二、坚持教育内涵发展，注重学校科学管理。学校管理的特点，那就是分层管理、工作细致。使学校向着成为“教师发展的沃土、学生成长的乐土”的共同愿景不懈努力，学校倡导“分工不分家”、“增加覆盖面”、“不留空白点”；“学校无小事，事事有教育”；“人人有事做，事事有人管”，对师生实行高层次的人性化管理，教师靠职业道德自行约束自己的行为，人性化管理和规章制度相得益彰。整个校园处处体现的两个大字就是“和谐”。 三、坚持教育内涵发展，注重教师的发展。在有关师资队伍建设的交流中时时体现了所有新颖的学校管理新观念。那就是“教师好好学习，学生天天向上”。要发展学校必须先发展教师，教师是学校教育的灵魂，没有一支素质过硬的教师队伍，学校就没有前途。学校要为教师搭建飞翔的平台，在教师的发展中造就辉煌业绩，名学校必须有名教师，教师要在学校的发展中成就灿烂人生。教师有充分地发展空间。学校对教师的专业成长都非常重视，虽然学校教育设备、教育手段及教育管理已基本实现了现代化，但学校最关键的依托都是具有主观能动性的教师队伍。学校为教师的成长提供了充足的空间，只要你愿意提高，学校提供一切便利，大多通过校本培训、学术争鸣、业务论坛、实践探讨等手段，迅速提升教师的业务能力、教学水平、综合素质，同时利用校园网络形成高效工作平台，大到学校管理策略，小到班级活动安排，真正达到了优质资源高效共享。 四、坚持教育内涵发展，注重学生文明、和谐、全面发展。在参观的各小学校园中，无论是在安静的楼廊，还是书声朗朗的课堂，处处体现一种浓厚的文化氛围。学校楼廊布满了外形各异的名人名言标牌，但主题只有一个，那就是“读书的快乐与价值”，他们把读书当成最直接、最常用、最有效的校本培 。 - 2 - 欢迎下载 精品文档 训方式，通过读书增加益智，通过读书促进反思，通过读书更新观念，通过读 书提升品味，师生共读、亲子共读成为时尚，整个校园处处弥漫着令人陶醉的 书香。他们还利用校园网开辟“网络书社”，让师生跨越时间和空间的束缚，