三年级下册语文第14课《蜜蜂》主题总结和生字解读.docxVIP

三年级下册语文第14课《蜜蜂》主题总结和生字解读 三年级下册语文第14课《蜜蜂》主题总结和生字解读 三年级下册语文第14课《蜜蜂》主题总结和生字解读 三年级语文下册第14课《蜜蜂》知识点总结 课文主题： 本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。 段落大意： 第一部分（1）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向 能力。 第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果。 第三部分（7）：实验的结论。 我会写： 蜜（mì）?甜蜜 蜜色 蜜月 蜂蜜 蜂（fēng）蜂王 蜂拥 蜂糕 蚂蜂 辨（biàn）辨认 分辨 辨析 辨证 阻（zǔ）劝阻 阻挡 阻止 阻力 跨（kuà）跨越 跨年 横跨 跨度 括（kuò）包括 概括 囊括 总括 检（jiǎn）检点 检视 检查 检阅 查（chá）检查 查封 调查 确（què）确实 的确 准确 确认 误（wù）错误 延误 耽误 误解 途（tú）歧途 沿途 用途 长途 陌（mò）陌生 陌路 阡陌 多音字： 闷mēn（闷热）mèn（愁闷） 几jī（几乎）jǐ（几个） 尽jǐn（尽管）jìn（尽力） 散sàn（散步）sǎn（散文） 近义词： 辨认—辨别 寻找—寻觅?推测—猜测 超常—特殊 大概—大约 激动—兴奋 包括—包含 准确—精确 陌生—生疏??? 确确实实—的的确确? 反义词： 大概—肯定?减少—增加 遥远—附近 超常—一般 大约—准确 逆风—顺风 陌生—熟悉?阻力—动力 理解词语： 辨认：分析辨别并做出判断。 大概：表示不很准确的估计。 阻力：妨碍物体运动的作用力。 跨进：进入。 陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。 沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。 准确无误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。 超常：超过一般的;高于平常的。 解释：分析阐明。 课内词语： 蜜蜂、听说、辨认、能力、公里、记号、几乎、 阻力、花粉、将近、包括、亲眼、检查、迷失、 准确、尽管、沿途、陌生、景物、确实、记忆、本能 教材分析： 《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文，作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍了问题的产生，即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。 作者介绍： 法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。　　 代表作：《昆虫记》（又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》（花城出版社1997年版）、《昆虫物语》、《昆虫学札记》，英文名称是《The Records About Insects》），被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。? 句子解析： 1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。 2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。 3.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 “二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。 4、这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回了家。 作者用词的准确，能确定的一定是分毫不差，不能确定的就用一些模糊的词“至少、大概”，体现了科学的严谨。 5.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。 6.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没