人教三年级下册道德与法治计划规划方案、教案.docxVIP

人教小学三年级的下册的道德与法治计划规划方案、优选教案 人教小学三年级的下册的道德与法治计划规划方案、优选教案 人教小学三年级的下册的道德与法治计划规划方案、优选教案 三年级下册《道德与法治》教学计划 一、 教材解析： 三年级下册教材以单元编排的方式， 每个单元反应生活的一个侧面， 突出一个鲜明的教育主题， 这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求达成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、 商讨的话题， 下面又生成多个小话题。 每课的内容力争打破学科界线， 将各学科的内容综合起来， 体现综合课程的特点。 每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组存心义的学习活动。 单元中的每一课又力争从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即： “我和我的同伴” 、“我在这里长大” 、“我们的公共生活” 、“多样的交通和通信” 。这四个主题将根源于不同生活领域的素材整合为成立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将道德教育与学生的社会性发展有机地融为一体 二、教学总目标： 以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生经过对生活的感觉，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。 以学生的生活经验为基础，促使学生对社会的关注和对人的关注。 教材中没有理性的说教， 而是对儿童生活的真切呈现。 都是从儿童生活中一些平常的现象切入，惹起儿童对生活的思考和关注。 培养对学生道德判断能力， 面对生活中的各样现象， 该学什么，不该学什 么 三、教学重点： 教材在选择切入点时， 力争从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题下手， 采用第一人称的表现方式， 来增强教材与学生的亲近感。 教学中应将学习内容和学习活动融为一体。 教师要利用和开发地方教育资源， 教师要联系当地和学生的实际，实时地把社会中新的信息、 科学技术新的成果、 学生生活中新的问题和现象 等吸收到课程内容中去， 不断提高教育教学的针对性。 实效性和主动性， 提高整个教育的质量。 四、 教学难点： 初步认识儿童个体的独特性， 初步理解个体与群体的互动关系。 认识一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律关于社会公共生活的重要意义。 初步认识交通与通信和人们生活的关系 五、 教学举措 利用直观教具，惹起学生的注意力。 经过各样有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。 充足发挥现代化教育手段的作用。 力体现“用中学、学中用”的原则。 六、教学进度 单元 教学内容 课时 一 1 、我是独特的 2 2 、不同样的你问他 2 3 、我很诚实 2 4 、同学相伴 2 二 5 、我的家在这里 2 6 、我家的好邻居 2 7 、请到我的家乡来 2 三 8 、大家的“朋友” 2 9 、生活离不开规则 2 10 、爱心的传达者 2 四 11 、四通八达的交通 2 12 、慧眼看交通 2 13 、万里一线牵 2 2019-2-18 1、我是独特的 第一课时 教学设计 学习目标 1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我采取培养学生的自信品质。 2、能力目标：能够正确认识自己的独特。 3、知识目标：认识到每个人都是独特的，识自己的独特性，能够认同、采取自己，树立自 信。 重点：认识自己的特点。 难点：认同自己、采取自己。 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 1、 小绿狼的故事。 2、 议论：如果你是小绿狼你会怎么想？怎么做？ 你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？ 设计意图：让学生认识到自我的独特性为后边的教学铺垫好感情基础。 3、 一同来朗读：我就是我独特的一个。 学生思考、议论。 讲解新课 【在镜子中、活动中找特点】 1、 提问： 我们每个人都有自己的特点都是独特的那么怎样才能认识这个独特的“我” 呢？ 我们怎样才能找到自己的特点？ 2、 回答：我们能够在镜子中、活动中找特点。 3、 小思考：请你说一说在镜子中，在活动中你能够找到自己的哪些特点？ 4、 总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自 己画一幅“自画像”吧 【在他人评论中找特点】 1、 过渡语：这就是我吗这些就是我全部的特点吗？ 2、 猜猜看：这是什么？ 3、 小议论： 1）你从这个活动中能够得出怎样的感悟和结论？ 2）我们怎样才能更清楚地认识自己呢？ 学生思考并回答下列问题。从思考取总结出自画像。 议论并获得启迪。 设计意图：经过自我评论的方式认识、解析自己的外貌、性格、兴趣等特点。 经过猜猜看增加讲堂趣味性。 4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物会有所不同。因此，我们能够从他人的看 法中认识自己， 别人可能会看到一些我们看不到的东西。 所以，我们还能够从他人评论中找到自己的特点。 5