六年级数学分数四则混合运算教案.docVIP

分数四则混合运算 教 案 （序号1 ） 课题 分数四则混合运算 课型 新授 本课题教时数：2 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标 掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。 培养学生类推、审题观察等能力。 教学重难点 掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 复习铺垫 教学新课 课堂小结 四、作业 口算 完成P70 1 复习整数四则运算顺序 引入新课 分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，这节课就来计算分数四则混合运算。 出示例1 先让学生说顺序，后独立完成。 比赛哪一组做得好，完成练一练第1题 出示例2 先让学生说顺序，后独立完成。 比赛哪一组做得好，完成练一练第2题 这节课学习了什么？分数四则混合运算按照怎样的顺序来计算的。 练习十五 第2、3、4第一行，5、6题。 课后感受 本节课的内容学生有一定的基础，在教授的时候主要采用精讲多练的方式。 教 案 （序号 2 ） 课题 分数四则混合运算 课型 新授 本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 教学目标 使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能在计算过程中运用运算规律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。 教学重难点 能在计算过程中运用运算规律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 复习 教学例3 三、巩固练习 四、课堂小结 五、布置作业 口算练习十五第7题 口算 4/7+5/9+3/7 5/4—2/5-3/5 引入新课 运算的规律或定律，在分数计算中同样适用，也可以使一些计算简便。这节课，我们就来继续学习分数的四则混合运算，重点学会应用运算定律或规律使一些计算简便。 出示例题 问：这道题先算什么？再算什么？ 在哪一步用到了运算定律，为什么要用？ 小结 在分数四则混合运算的计算过程中，每一步到要仔细观察、分析，如果能应用运算定律或规律使计算简便的，我们要用简便方法。 做“练一练” 四人板演，其余独立完成。 做练习十五8 分组比赛练习 做练习十五10 分组比赛练习 做练习十五12 先师生共同分析，后生独立完成 这节课主要学习了分数四则混合运算的什么内容？你学到了什么？ 练习十五 9 、 11 课后感受 由于五年级阶段对学生们的简便计算作了系统的训练，对于现在的简便计算题，学生们似乎找到了一些规律，有了一定的方向。所以他们不再感到困难了，这一点是令人可喜的！ 教 案 （序号 3 ） 课题 分数混合运算练习 课型 练习 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标 使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，能按照正确的顺序进行计算；同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力。 使学生进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。 教学重难点 同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力；进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 揭示课题 计算练习 应用题练习 四、作业 这一单元我们学习了分数四则混合运算，这节课我们练习这一内容，通过练习能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高算能力。进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。 口算 说答案，说顺序 做练习十五13题 的前三题 三人板演，其余独立完成。 说明：在某些混合运算里，还能应用运算定律使一些计算简便。 出示： 1/3×5/6+1/6÷3 4×（5/8＋5/12）×6 两人板演，其余独立完成 做练习十五16 说说你是怎么想的？ 做练习十五18 问：你从题里知道了什么？要求哪些问题？ 根据条件，你还能求哪些问题？ 练习十五13题后3题 14、15 17题。 课后感受 本节课重点放在应用题的分析上，特别是18题可以充分利用。