三年级数学两位数乘两位数的笔算教案.docVIP

两 两位数乘两位数的笔算 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学三年级数学下册第63~64页的内容。 教学目标 知识目标：学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化。 能力目标： 1. 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。 2. 学会两位数乘两位数的笔算方法。 德育目标：培养学生勇于探索的精神。 教学重点 在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法 教学难点 理解笔算两位数乘两位数的顺序以及第二部分积的书写方法 教学准备 多媒体课件、卡片、多个鞋形算式卡片（每张只有一个算式） 教学过程 一、导入 1、回顾旧知 学生独立完成： （1）用竖式计算： 24×2 23×3 （2）口算： 24×10 12×20 2、引出新知 多媒体课件出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意。 引导学生列出：24×12，为什么用乘法计算？ 师：这里的乘法和刚才的乘法比较，有什么不同？ 从而引出课题：两位数乘两位数的笔算（板书课题） 二、探究 1、估算 请你估算一下，24×12的积大约是多少？（同桌互相说一说，指名汇报） 2、自主探索，组内交流 （1）学生独立计算 （2）小组内交流算法 （3）教师进行巡视指导部分学困生 3、学生汇报 请不同算法的同学上台板演并说明算法 4、师生评议 请学生说一说，你喜欢哪种算法？为什么？ 5、研究笔算 （1）请学生打开课本第63页，看看小红的算法，并完成以下三个要求： A、同桌互相说一说小红的竖式计算过程。 B、自己试着算一算。 C、小组讨论：怎样笔算两位数乘两位数？ （2）学生汇报 请学生说一说小红的竖式计算过程 （3）课件出示小红的竖式计算过程，教师讲解 （4）通过上面的讨论，你觉得怎样笔算两位数乘两位数？ 三、练习 1、尝试练习 2 3 3 3 × 1 3 × 3 1 6 9 3 3 2、判断练习 2　5× 1 1 2　5 × 1 1 2 5 5 3　2 × 1 3 3 6 4　3 × 1 2 8 6 4 3 2 2 ( )( )( )27 52 91 ( ) ( ) ( ) 2 7 5 2 9 1 让学生先说出错误的原因，再改正错题。 3、选择练习 出示：41×21 32×12 22×14 各组选一道计算 4、游戏 贴出写有数字的卡通人物，说明游戏规则，让学生独立计算，找出所需的结果。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生找到的鞋子最多。 四、总结 这节课你学会了什么？