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六年级上册《综合实践活动课》教学计划 一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。在这个阳光明媚的季节里，我们辞别了快乐的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点。为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下： 一、班级情况剖析： 小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的认识，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优异，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。 二、指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，持续将理论与实践结合起来，引导今年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，进而进一步加强人际交往的能力。 三、课程目标： 1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进步等优异的个性品。 2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、课程实施举措： 1/30 1.重感觉 促评论综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学 习方式的重要变革。而综合实践活动的评论则是其中最具人文性的部分。这些评论与我们平时的评论有好多不同，他的评论侧重于活动的过程和自己的感觉，得失，是所有参与者之间的同等交流，有自我评论、小组评论、教师评论、家长评论等，为师生提供一种反省的参照，进而获取新的动力。他山之玉能够攻玉，为了使评论真实发挥其交流作用，我们将加强小组间的评论交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 2.学理论 明目标我们将持续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施 过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 五、教学进度安排： 六年级上册综合实践活动教案 第一单元 人与自我 认识我自己 教学目的： 1.能客观地认识自己的优点及不足 ,树立自信心。 2.能大方地与他人交流，勇敢展示自己亮点，努力战胜自己缺点。 3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成 长。 第一课时 回想童年 一、讲话导入。 从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是俏皮，仍是文静；是勇敢，仍是内向？ 二、描绘自己 1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。 2/30 2．请生用一两句话描绘自己小时候的形象。 （自己说 ——小组交流 ——全班交流） 3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感觉成长的奇妙。 三、选择研究主题，并说明选择原因。 认识自己。 童年的友谊。 学生追星现象检查。 也可选自己感兴趣的主题。四、全课总结。 第二课时认识我自己一、讲话导入 在每个人的潜意识里，都有一个 “我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？怎样塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。 二、同伴之间展开议论，理清研究思路。 明确研究目标。 能够从哪些方面展开研究？ 从哪几个方面研究自己？ （探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。） 三、完善 “认识我自己 ”研究方案。主题名称： 3/30 研究时间： 研究目的： 研究方法： 小组成员与分工： 研究步骤： 研究成果： 四、达成准备工作。 五、全课总结。 第三课时 我的自画像 一、导课。 天天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着认识自己，先来画一张 “自画像 ”吧！ 二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？ 1.自己思考。 2.全班交流。 我的自画像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的爱好： 我的性格： 4/30 我的本 ： ?? 三、学生从以上方面 自己画 “自画像 ”。 四、全班交流。 五、 。 自己一个 价： 第四 他人眼中的我 一、 。 我 已 自己画了一 “素描 ”，如果能知道他人眼中的自己是什么 的，就能更全面地 自己。 二、提出 。 怎 才能得到他人 自己的真 价呢？ 1）学生思考，全班交流。 2）小 ：以 的 度，真 地与他人交流。 3） 生 自己的打算：你准 怎么做 ? 自己的打算。三、他人 你的 价。 父亲母亲 ：同学 ：好朋友 ：