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《解直角三角形应用(一)》教学设计 《解直角三角形应用(一)》教学设计 《解直角三角形应用(一)》教学设计 《解直角三角形应用（一） 》教学设计 一．教学三维目标 ( 一) 知识目标 使学生理解直角三角形中五个元素的关系， 会运用勾股定理， 直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形． ( 二) 能力训练点 通过综合运用勾股定理， 直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． ( 三) 情感目标 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． 二、教学重点、难点和疑点 1．重点：直角三角形的解法． 2．难点：三角函数在解直角三角形中的灵活运用． 3．疑点：学生可能不理解在已知的两个元素中，为什么至少有一个是边． 三、教学过程 ( 一) 知识回顾 1．在三角形中共有几个元素？ 2．直角三角形 ABC中，∠ C=90°， a、 b、c、∠ A、∠ B 这五个元素间有哪 些等量关系呢？ (1) 边角之间关系 sinA= a cosA=b tanA= a c c b 三边之间关系 a2+b2 =c2( 勾股定理 ) 锐角之间关系∠ A+∠ B=90°． 以上三点正是解直角三角形的依据，通过复习，使学生便于应用．（二）探究活动 1．我们已掌握 Rt△ABC的边角关系、三边关系、角角关系，利用这些关系，在知道其中的两个元素 ( 至少有一