临沂武德小学武术特色课程实施方案.docxVIP

临沂武德小学武术特色课程实施方案 一、 开设目的 武术特色课程的开发， 为学校注入了新的活力与活力， 也为教师职业发展提供了机会与挑战。 过去统一的课程计划， 单调的课程构造，划一的课程内容， 己不能适应学校的发展需要， 必须开发以学校为特色的教育资源， 才能知足学生的多样化需求。 根据临沂市教育局和体育局有关加强 “教体结合” 工作的计划安排，我校按照市、 区两级教育主管部门要求， 在宽泛调研和充足听取各方建议的基础上，从学生需求和教师专业化发展的需要出发， 挖掘校内外教育资源，并结合我校常州市少体校优异合作关系，以及在体育运动项目上的雄厚基础， 决定开设以武术项目为特色的小学体育特色课程。 通过开设武术特色课程， 把武术特色活动纳入系统化、 规范化、常态化的轨道，以此为手段，让学生志在参与，乐在运动， 品味体育运动的精彩，体验运动中的快乐，以达到培养道德、 磨炼意志；锻炼心智、改良机能；促使沟通，弘扬文化的目的，另 一方面， 通过体育校本课程的开发研究， 力争建立出适合我校发展的体育特色教育之路， 促使学校体育工作的可持续发展， 为教体结合探索一条新路。 二、总体目标 通过校本课程的开发，进一步突显我校 “崇武尚德， 务实博学”的办学特色， 进而全面推动学校包括体育在内的各项工作的发展。 - 1 - （一）、保证执行国家课程， 在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，开发校本课程，丰富课程资源。 （二）、通过武术特色课程的开发，培养一批复合型、科研 型的教师；推动课程研究、 管理和开发队伍的建设， 提高学校管理和开发课程的能力。 （三）、通过跑、跳、柔韧、协调等动作，促使学生身体综 合素质的发展； 促使学生身体的生长发育。 培养学生勇敢、 刚毅、竞争与合作的精神及耐挫力。 （四）、普及中华武术的基本知识、基本技术，同时，加强对学生的武德教育，努力让学生德艺双修，弘扬中华武术文化。 （五）、品味体育运动的强烈精彩， 体验运动中的生命快乐，丰富学生的业余文化生活，形成我校以体育为特色的校园文化。 三、课程设置 我校的武术校本特色课程开发以学生和学校的发展为本， 积极培养学生的运动能力和竞争、 耐挫的心理素质及团结、 协作的精神。 针对上面的剖析， 初步设想武术校本特色课程设置如下（表一）： （一）、武术理论课 介绍武术的起源、历史，武术派别，武术家的趣闻逸闻，武 术在中华民族传统文化中的地位及其蕴含的精神品质。 激发学生热爱武术、发奋传承和发展中华武术。 （二）、武术技术课 - 2 - 1、锻炼心智、改良机能。通过心、神、意和手、眼、身、 法、步等心智活动及形体活动，使学生能内外兼修， 既究形体规 范，又求精神传意， 使学生身心全面发展。 增进身体的协调能力。 2、培养道德、 磨炼意志。 通过武术基本技术和套路的教学 与训练，培养学生坚韧不拔、勤苦耐劳，砥砺精进，永不自满的品质；锻炼勇敢无畏，坚韧不屈的意志；培养礼让，扶弱、重礼仪、讲道德等优异民族习性，塑造完美人格。 3、促使沟通，弘扬文化。通过开展武术竞技、沟通表演等 个人与集体的演武活动， 培养竞争意识、 合作意识， 展示力与美， 智与勇有机统一，使更多的人认识武术，热爱武术， 继承和发展中华武术。 表一： 《武术》校本课程设置 课程 内容 适用年级 课时 1 、 武术的起源、历史 2 、 武德教育 一年级 15 3 、 武术入门基础知识 武术 1 、 武术小故事 2 、 武德教育 二年级 15 3 、 武术基本手法、步 - 3 - 法 4 、 武术自编长拳 1 、 武术派别名家知识 2 、 武德教育 30 3 、 三~ 四年级 武术基本功 4 、 武术套路（五步拳） 1 、 武术文化及其内涵 2 、 武德教育 30 3 、 五~ 六年级 武术基本功 4 、 武术套路（少年拳） 四、课程实施 在实施校本课程中， 突出三个结合： 一是国家课程与校本课 程相结合，使国家课程与校本课程相互补充、 相互渗透，形成整体，基础扎实，个性特长得到充足发展；二是实验教学和全面推 开相结合，分阶段进行，先选择实验年级、实验班教学，取得经验后在推广至全校各年级；三是校本课程评论与学科评论并重，保证《武术》 校本课程资源开发合理性，保证校本课程开发的质量。 （一）时间和阶段 ： 整体时间安排： 2017 年 3 月～ 20117 年 12 月，共分四个阶段。 第一阶段（ 2017.3 —— 2017.4 ）宣传发动准备阶段。 第二阶段（ 2017.4 —— 2017.5 ）校本课程开发阶段。 第三阶段（ 2017.5 —— 2017.7 ）校本课程实验阶段。 - 4 - 第四阶段（ 2017.9 —— 2017.12 ）校本课程实施阶段。 （二） 课时安排 按照《基础教育课程设置实验方案（试