新疆天鹅湖刘敏.docVIP

5.新疆天鹅湖 ▲.教学目标: 1.灵活运用学过的识字方法，认写本课生字，感受汉字结构的和谐美。 2.联系上下文或生活实际，揣摩本课的生字词的意思。 3．正确.流利.有感情的朗读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，及湖中天鹅的美，激发学生对天鹅湖的喜爱对祖国美好河山的热爱。 ▲．教学准备: 师：生字词卡片。 课件：天鹅湖图片.优美舒缓的音乐。 生：收集有关新疆，天鹅湖的图片或文字资料。 ▲．教学重难点： 1.引导学生自主认写本课生字； 2.引导学生自读课文,了解天鹅湖美景。 ▲．课时分配： 2课时。 ▲．教学过程: 第一课时 一．谈话导入.揭示课题： 大家知道吗？我们的祖国有许多美丽的地方.今天我们一起去新疆的天鹅湖走一走，板书课题，齐读课题。 二．初读课文，读准字音。 1．学生借助汉语拼音自由读课文。 2.用自己最喜欢的符号勾画出生字和新词，遇到不认识的生字，反复拼读，和它交朋友。 3.教师出示生字词（小黑板）：“孩子们，老师已经把生字词娃娃找出来了”。师教读，全班齐读,生自由读。 师：你想提醒大家在字音方面注意什么？（生：峰的音feng,韵母是eng,不是ong ;峰、岭、映、赏是后鼻音；“最”是平舌）. 4.出示生字卡片，认读、抽读。 5.去掉帽子能读吗？学生用生字卡互读互纠，开火车读，抽读。 6，读课文，要求读通顺。 三．以词串文，读懂课文. 1.自由