部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》教学设计.docxVIP

导入（8分钟设计意图 导入 （8分钟 设计意图 以多媒体播放学 生感兴趣的大型连续 剧《西游记》第一集片 段，创设轻松的学习情 境，激发学生的学习兴 趣。 简介《西游记》， 同时了解作者，有助于 学生理解课文。 7.猴王出世 课题 猴王出世 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 .认识“芝、迸”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天 造地设、抓耳挠腮”等词语。 .默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体 意思。 .能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。 .感受石猴集猴、人、神于一体的形象。 .学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学 重点 让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受 其形象，学习阅读占典名著的方法，激发对占典文学的兴趣。 教学 难点 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意 思进而读懂课文内容是教学的难点。 教具 、 准备课件 教学设计 一、师生谈话，导入课题 .【出示课件2】课件播放大型连续剧《西游记》第一集 片段。（学生欣赏） .学生交流自己对电视剧或剧中人物的了解，教师评议。 .教师小结：大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑造 了许许多多不同人物的形象。那么在《西游记》中，你最 喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由 吗？（学生自由发言。） .小结导题：很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟 空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习节选自 《西游记》第一回的一篇课文《猴王出世》。（板书：猴王 出世）学生齐读课题。 .了解《西游记》。【出示课件4】 《西游记》为明代小说家吴承恩所著。讲述了唐僧在 三个徒弟的帮助下，去西天求取真经的故事。 它是我国古代文学的一座丰碑，被尊为中国古典四 大名著之一。 .简介作者。【出示课件5】 吴承恩（约1500年-1583年），字汝忠，号射阳。淮安 府山阳县人。中国明代杰出的小说家。 二、初读课文，整体感知 （一）初读，解决字词。 .学生默读课文，要求： （1）默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除 字词障碍，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。 遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜 一猜。 .检查学习效果，相机指导。 以问题方式来引 导学生通过读文理清 层次，整体把握课文内 容。（二）再读，理清层次。 以问题方式来引 导学生通过读文理清 层次，整体把握课文内 容。 新课 教学（29 新课 教学 （29 ）分 钟 .学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 .小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 .教师总结【出示课件7】：课文是按照事情发展的顺序来 叙述的，可以分为三部分。 第一部分（第1自然段）讲石猴出世及他的生活情况。 第二部分（2、3自然段）讲石猴和群猴一起寻找山涧 源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘 洞。 第三部分（第4自然段）写群猴进入水帘洞，拜石猴 为王。 三、再读课文，读懂文意 （一）学习“猴王出世”。（板书：猴王出世） .指名读课文第1自然段，画一画自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。 预设一：【出示课件8】 那座山正当顶上，……化作一个石猴。 (1)这段话主要写了什么？(这一段以极其精练的语言 写出了石猴的出生环境及经过。) (2)仙石的形状是怎样的？(其石有三丈六尺五寸高， 有二丈四尺围圆。)仙石处在什么样的位置？(那座山正 当顶上，有一块仙石。) (3)石头变猴的原因是什么？(盖自开辟以来，每受天 真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。) (4)石猴是怎样出生的？(内育仙胞，一日迸裂，产一 石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。) 学生读文了解了 石猴是怎样出世的，再 通过图片，让学生充分 了解了石猴出世的过 程，课件生动的演示， 帮助学生建立了直观 印象。(5)【出示课件8】出示“仙石迸裂”的图片，学生体会 石猴出世的神奇。 学生读文了解了 石猴是怎样出世的，再 通过图片，让学生充分 了解了石猴出世的过 程，课件生动的演示， 帮助学生建立了直观 印象。 (6)结合视频，你从这段话感受到什么？(石猴与其他 众猴不一样，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生 的。) (7)指导朗读，读出神奇的语气。 预设二：［【出示课件9】那猴在山中，……朝游峰洞之 中。 (1)石猴的日常生活情形是怎样的？(食草木，饮 涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为 友，彳弥猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。) (2)教师小结：文章起笔就显得他神异出众，为后文甚 至全书写孙悟空的神通