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幼儿园垃圾分类总结 幼儿园垃圾分类行为养成教育是其环境教育的重要组成部分。 下面由为你的幼儿园垃圾分类总结，希望大家希望 ! 通过第一阶段一系列主题活动，幼儿完成了“垃圾分类”知识 的积累。第二阶段主要开展了“垃圾分类”践行活动。根据课题研究 实施方案，本阶段主要通过以下方式来完成“垃圾分类”践行活动： 一、在园里开展了“我是小小监督员”活动，督促每天垃圾分 类投放。 四月份，在班里每天选出一个“小小监督员”，督促垃圾的分 类投放。首先让幼儿观察室内有无垃圾，，其次让幼儿知道产生了垃 圾，该如何正确分类投放。 例如：每天小朋友吃点的时候可能产生的 垃圾会每天不同，那么对这类垃圾重点拿出和幼儿讨论该如何投放。 对于每天可能产生的垃圾，如扫下的尘土、卫生间手纸等，开始强调 它的分类方法，以后只是提及，不再作为重点。每天做好记录。 通过每天和幼儿讨论一次不同的垃圾的投放，使幼儿进一步掌 握正确投放垃圾的方法， 同时更重要的是使幼儿养成看到垃圾就进行 分类投放的习惯。 二、对幼儿在不同场所“垃圾分类”投放行为进行了统计。 为了扩展幼儿践行“垃圾分类”活动的面，我们开展了幼儿在 不同场所进行“垃圾分类” 投放行为的统计。每周通过谈话询问幼儿 在园里，在家里，在公共场所是否有“垃圾分类”投放的行为，并具 体说出投放的物品名称及时间和地点。例如：老师问某个小朋友：你 在园里分类投放垃圾了吗 ?幼儿：分类投放了，我把香蕉皮放到了不 可回收的垃圾箱里。 老师：在家里分类投放垃圾了吗 ?( 有的幼儿回答 不上来，说明没进行分类投放 ) 有的幼儿会说：我把家里的废报纸放 到了可回收的垃圾箱里。每个幼儿回答不同。老师再问：休息日爸爸 妈妈领你们去公共场所游玩，途中产生的垃圾是否进行了分类投放 ? 引导幼儿各自讲述自己的经历。 如有的小朋友说： 星期天爸爸带我去 动物园，给我买了饮料，喝完我把空的饮料瓶放入可回收垃圾箱，还 有的说：妈妈带我去逛街， 给我买了冰激凌，我吃完把纸盒扔进可回 收垃圾桶等等， 五花八门。 只要小朋友在不同场所能说出一个以上的 具体行为，就计入本周能够进行垃圾分类活动的次数里。 通过这一活动，让幼儿知道不管在哪里都应该对垃圾进行分类 投放。增强了幼儿“垃圾分类”投放的意识，使幼儿的“垃圾分类” 行为习惯进一步养成。 三、开展了“家园共育”宣传活动： 1. 为了让家长配合小朋友一起进行“垃圾分类”活动，我们办 了一期“垃圾分类知识宣传”主题专栏。详细介绍了垃圾如何分类， 哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃 圾”。 2. 为了让幼儿在家有效操作“垃圾分类”，给幼儿布置家庭手 工作业，要求和家长一起制作三个垃圾分类箱， 在日常中和家长一起 开展垃圾分类活动。 3. 为了让家长对“垃圾分类”重要性有进一步的认识，我们又 办了一期世界国家对“垃圾分类”处理的方法 ( 做的比较好的国家 ) ， 让家长重视环保教育， 从而鼓励、支持孩子养成垃圾分类处理的习惯。 四、制作了《“垃圾分类”调查表》向家长发放，了解了幼儿 在家开展“垃圾分类”活动的表现及家长对“垃圾分类”的看法。 共发放 56 份，收回 43 份，有效调查表 43 份。通过对收回的 《“垃 圾分类”调查表》的汇总分析，了解了家长对“垃圾分类”行为的各 种看法，增强了我们在园里对幼儿进行“垃圾分类”教育的信心。从 调查统计分析看，幼儿园垃圾分类养成教育是可行的，有希望的。首 先，绝大部分家长了解了幼儿在园进行垃圾分类养成教育的事实， 并 能在家积极支持， 和幼儿一起进行垃圾分类， 对幼儿初步的