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绘本教案模板（多篇） 篇：绘本教案 《小猪变形记》设计 双桥小学 徐 念 教学目标 1．了解小猪通过改变自己寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。 2．在阅读中体会，在体会中阅读，做自己最快乐。 二、教学重难点 教学重点： 诵读绘本中反复出现的语言现象（对话），并尝试积累，初步运用。 教学难点： 理解不同动物都有各自的长处，引导学生悦纳自我，欣赏自我。 教学准备 《小猪变形记》课件 一、谈话交流 1．你读过哪些绘本故事？ 2．出示绘本：老师给大家带来了一本绘本故事《小猪变形记》（板书），这本书是英国的本.科特创作的一本图画书。金波把它译成了中文。引导观察封面：这只猪的心情怎么样呢？其实，这只小猪并像你们看到的那样快乐，出示图，引入新课。 二、师生共读故事 （一）小猪正躺在一棵树下睡觉。 引导观察画面：想一想，小猪此时的心情又是怎样的？ 引导读画面对应的这段话，小猪找到好玩的事了吗？往后读故事。 （二）小猪的变形 一:变长颈鹿 1.图一 ①小猪小跑着出门了，跑到路边，他看到——？（出示插图） （长颈鹿在吃树梢上的叶子。） ②他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2.图二 ①小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。原来小猪利用高跷把自己打扮成长颈鹿了。踩着高跷走路的小猪多神奇啊！ 3.图三 ①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上，小猪遇到了—— ？出示图。 ②高高在上的小猪跟斑马打招呼了。师范读小猪的话。 指名读：谁愿意来做这只小猪呀？ ③那斑马这样对小猪说了：你不是长颈鹿！你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。 4.图四 ①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没多久…… 孩子们，猜猜看，发生什么事啦！ （出示插图）“砰”的一声，小猪摔倒了。“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！” ②指导读文字。 师：这回小猪还神气吗？ 是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！ 还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！又会是什么好主意呢？ 二变斑马 1. 图一 他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，原来小猪把自己打扮成——，多神气的小猪呀！然后他一路小跑着炫耀去了。 什么叫炫耀呀？ 2.图二 ①师：你看这回小猪向谁炫耀去了？（出示插图） 小猪开始跟大象打招呼了，指名读 ：嗨！我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。 ②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！ ③大象又是怎么说的呢？ 指名读大象的话。 3.图三 ①过渡：马上就怎么样呢？(出示大象喷水图)“哗啦”一声，小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得她惊慌地乱叫起来。 ②师范读：“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣…… ③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！ 这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜—— 三变大象 1.图一 ①师： 小猪是怎样把自己打扮成大象的呢？ 想想大象有什么特别的地方？ ②师：生讨论。 2.图二 ①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。 （出示小猪遇见袋鼠图） ②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？袋鼠又是怎么说的？指两名学生读。 3.图三 师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图） 他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。 “嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意。 四变袋鼠 1.图一 师： 小猪是怎么把自己装扮成袋鼠的呢？（出示图、文字） 2.图二 ①师：小猪踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。 路上他遇到了树上歇脚的鹦鹉。 （出示小猪遇见鹦鹉图） ②师：于是小猪又开始向鹦鹉炫耀了。小猪又会怎么向鹦鹉炫耀呢？鹦鹉又是怎么说的？指两名学生表演。 3.图三 师：鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高……接着往后读。 ……他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！ 小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！ 五变鹦鹉 1.图一 师： 小猪是这次