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如何做一名合格的小学数学教师 小学数学是一门系统性和逻辑性很强的学科，前后的内容联系 十分紧密，联系包括知识上的联系，智力、能力上的联系，学习方法 和学习习惯上的联系， 合理而准确地驾驭小学数学教材， 培养学生的 数学思维和创造能力，激发学生的学习兴趣 , 满足学生的求知需要。 作为数学教师，提高数学学科水平已迫在眉睫。 我们都很清楚，学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、 家庭背景等的不同， 存在着差异性。 但我们作为一名数学教师能否就 因此而放弃那些所谓的差生呢？在教学中我们是否尝试过此路走不 通，换条路再走呢？我认为，要做一名合格的小学数学教师，要解决 教师难教、学生难学的问题，应从以下四方面去做： 一、做一名学生喜欢的数学老师 做一名让学生喜欢的数学教师是教好数学的前提。 孔子云：亲 其师而信其道。 因此只有让学生喜欢你， 才能对你的数学课有所期待， 在这样的前提下，数学教学才是有效的。那么我们如何做到这一点 呢？ 1、多和学生交流、沟通，成为学生的朋友和亲人。为人师者， 本身就很容易占据学生的心灵， 学生很乐意与老师亲近， 教师利用学 生的这种心理，很容易走进学生的心灵，对于低年级的学生，可以时 常牵牵他们的小手，轻抚他们的脑袋，多与他们做做游戏；而对于高 年级的学生，可多与他们交流、沟通，听听他们的心声。长此以往， 教师自然就成为学生心目中的朋友和亲人。 2、要有过硬的教学本领。要做一名真正让学生喜欢的教师，做 到让学生从心底里佩服， 还必须有过硬的教学本领。 这是作为一名数 学教师必须具备的业务素质。 能够运用巧妙的方法， 特别对于一些难 题的解答，能够深入浅出、化难为易。做到这些，学生自然就会对你 佩服。 3、教学方法多样化。从小学生年龄特点来看，他们对什么事情 都充满了好奇，求知欲旺盛，但集中注意力的时间较短，并且抽象思 维还不够发达，而数学又具有抽象性、逻辑严密性的特点，比较单调 枯燥，所以教师在进行教学时，要注意采取多种多样的教学方法，如 愉快教学法、 情境教学法、 游戏教学等， 经常采用赞赏、 激励的办法， 让学生感觉到数学不难学， 并且还很有趣， 从而树立起学好数学的信 心。 二、数学教学内容尽量贴近生活 这其实也就是老师们常说的数学生活化， 小学数学是小学生日常 生活中密不可分的一部分， 但传统教学模式往往把生活实践与数学相 割裂，学不能为所用，而现在教学中就要求学生从生活实际中去总结， 去联系，用生活中的数学去作用于课堂教学或用课堂教学去指导生活 中的数学，彼此作用。 2、《数学课程标准》中明确提出： “教学中，教学应该努力发掘 出有价值的实习作业，让学生在现实中寻求解决方案 ”。所以设计教 学过程时，要与生活情境紧密联系。 如，人民币的换算这一教学内容， 教材中常常会出现在超市购物情境图， 这是学生最熟悉的情境， 在设 计教学过程时，教师可设计这样一个情境，文具盒 4.5 元、铅笔 0.5 元、作业本 0.8 元、面包 2 元、矿泉水 1.5 元，如果你有 10 元钱，准 备怎样购物，在学生 购物“ ”这一过程中，让学生体验如何换算人民币。 通过学生的亲身体验，教学的重难点就突破了。 3、学以致用。生活中处处都充满数学，让学生学会用慧眼去观 察生活，将数学知识用以解决生活中的实际问题。如，公园要在一块 长 80 米、宽 60 米的草地上安装喷灌装置，喷管的射程是 10 米，那 么至少安装多少个喷管？这个题看起来很简单，