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有关学习生本教育的心得体会范文 在新课程理念的引领下，为了使自己的业务能力得到不断提高, 我在课堂教学实践中不断摸索、总结经验。但是这次在广州实地参观 学习了生木教育之后，我觉得我们在过去的教学中目光仅仅是停留在 教师如何去教的问题上，对学生如何高效的学考虑得不够，可以说还 十分欠缺。这次有幸现场龄听学习郭思乐教授的全新的理念，使我对 教育教学有了许多新的认识与理解。 生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为 学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生, 把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的 作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主 学习上。 以前的课堂，每一节的上课内容不会预先告诉学生，很多的问 题都是突发式的，因为我觉得学生都知道了上课的内容与问题，这节 课就没有了新鲜感与吸引力了。学生没有思考的时间，培养学生的思 维能力就很难实现。生本教育其中的理念是全面依靠学生，先学后教。 学生学在老师教之前。前置性作业是对学生课前先学的一个引导。如 果说课前的阅读是一个输入的过程，回到课堂把故事说岀来就是一个 输出的过程，学生在这样的一个过程中，不仅把课前阅读到的知识经 过思考表达内化成自己的学识，在这个过程中，学生的思辨力，口头 表达能力，与人合作的能力都得到了有效的培养，带动了听与说的训 练，能说会道是为了以后的写做铺垫的。可以说，充足的先学准备是 上好一节课的前提。 生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。学生真正成为课堂的 主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。学生站起 来表现自己的机会很多。我们为学生创设表现自我的机会，而老师是 要努力做到“不现自我”。老师上课要做的不是讲解课文，进行知识 的传授，而是组织学生交流他们的预学所得。我们这次听课，感觉老 师是站到一边，但其实对老师观察课堂，适时点拨，驾驭整个课堂是 提出了更高的要求。 生本课堂主张教师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可 能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、 人格空间和学习空间：同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并 不断强化。在生本课堂中，不是“教”觉得“学”，而是“教”引导 “学”，为“学”服务。 课堂是学生生长的地方。在生本课堂上，学生不再是接受知识 的“容器”，而是可点燃的“火把” 0 总而言之，我们的教学，停留在教师“教”上的居多，关注学 生“学”的过少。“生本教育观”的提出，让我对教育有了更加深刻 和全面的思考。 模板，内容仅供参考