教学论的历史发展幻灯片PPT课件.pptVIP

我们可以把建构主义的基本主张概括为以 下几点 ： （ 1 ）学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是 被动地接受外在信息，而是根据先前认知结构主动 地、有选择地知觉外在信息，建构当前事物的意义。 （ 2 ）知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的 真理。 (3) 知识的建构并不是任意的和随心所欲的 , 建 构知识的过程中必须与他人磋商并达到一致来 不断加以调整和修改 , 在这个过程中 , 不可避免 地受到当时社会文化因素的影响。 (4) 学习者的建构是多元化的 , 由于事物存在复 杂多样化 , 学习者的情感存在一定的特殊性以 及个人先前经验存在独特性 , 每个学习者对事 物的建构将是不同的。 2. 建构主义学习理论 ? ? ? （ 1 ）学习观 建构主义学习的特征 : 夏尔提出应具备四条特征，他们是目标指 向的、累积的、建构性的以及积极的，在此基 础上，又有学者补充了建构学习的另两个核心 特征：学习诊断和反思性，因此，总结出建构 主义学习的 6 条核心特征。 第一，积极学习。 第二，建构性的学习。 第三，累积性学习。 第四，目标指向的学习。 第五，诊断性学习和反思性学习 建构主义学习观的内涵： 建构主义学习理论对于学习和学习者的看法与 传