小学四年级上册第三单元教案.docVIP

第三单元 三位数乘两位数 第一课时：口算乘法导学案 学习目标：1.使学生掌握两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。 2.了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的术语“速度”含义。 3.体会数学与生活是紧密联系，树立学好数学的信心。 学习重点：掌握两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。 学习难点：知道学生灵活掌握口算方法。 学习过程： 一、回顾旧知 口算下面各题 12×4= 330×3= 13×2= 24×2= 210×4= 11×5= 提问：学生自选两题，说说你自己的口算方法 二、自学质疑 在我们生活中，有很多运动物体，你知道每小时行多少千米吗？现在请同学们根据自学提示看课本第45页。 1.自学提示 在预习中理解16千米/时 的意义吗？ “人骑自行车1小时约行16千米”是自行车的什么？ 结合第45页画面，介绍特快列车的速度，使同学们初步理解“速度”含义。 三、探索新知，合作交流 预习课本第46页 提出问题： 1：骑自行车3小时可以行多少千米？ 2：特快列车3小时可以行多少千米？ 3.探讨口算方法 请大家先思考口算方法 16×3= 160×30= （小组讨论，写出你自己口算的方法） 各组代表向全班汇报本组的口算方法。 主持人尽可能把学生不同的口算方法板书在黑板上，边写边引导学生归类。 主持人对不同的口算方法进行点评，总结选出优化的口算方法。 4.尝试解决问题 请同学们运用学过的口算方法解决根据（课本第45页）情景图提出的其余问题： 磁悬浮列车2小时行驶多少千米？ 飞机5小时行驶多少千米？ 提问： 你还知道其他交通工具的速度吗？请同学们列举生活中的交通工具的速度。两人一组提出并解决相应的乘法问题。 四、巩固练习 1.完成（课本第46页）“做一做”中的题目，自选两三道题和同学们交流口算的过程 2.出示练习题 17×2 = 310×3= 180×4 = 24×3 = 12×8 = 14×5 = 360×2= 15×6 = 260×3 = 五、课堂总结：问生“这节课你有哪些收获？” 六、课堂检测 35×4 = 240×3= 160×5 = 27×3 = 32×5 = 54×5 = 280×7= 360×6 = 270×3 = 六、教学反思：  第二课时 笔算乘法 学习内容：课标实验教材第七册49页例1及相应练习 学习目标： 1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、进一步培养学生的计算能力。 学习过程： 一、自主探索笔算方法。 1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 2、独立列式：145×12= 3、请学生估一估145×12的计算结果。 4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，判断估算值与准确值的误差是否合乎实际。 5、学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。 6、小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。 7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。 二、巩固练习 1、课本49页“做一做” 学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。 2、练习七第3题。 164×32= 54×145= 254×36= 217×83= 43×139= 328×25= 提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。 3、练习七第2、4题。 这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。 三、课堂小结。（略） 四、教学反思： 第三课时 笔算乘法的练习 学习内容：第50-52页练习八的2、4、5、8-11题。 学习目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。 2、正确解答应用题。 学习重点：正确解答应用题。 学习难点：理解应用题中有关数量关系。 学习过程： （一）复习 1、课件出