高中语文_我有一个梦想教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我有一个梦想》教学设计 学习目标：体会演讲词极富感染力的语言特点 感受马丁路德金博大的人格魅力 一 导入 1963年8月28日，美国黑人领袖马丁·路德·金在华盛顿广场林肯纪念像前的演讲打动了世界人民的心，今天就让我们学习他的那篇演讲词，从而体会演讲词极富感染力的语言特点，感受马丁·路德·金的博大的人格魅力。 二 走进马丁·路德·金 1、其人其事 课件展示： 马丁?路德?金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。一生曾三次被捕，三次被行刺。 他是有史以来最年轻的诺贝尔获得者。他政治主张的核心是非暴力主义，1964年获诺贝尔和平奖。 他是“黑人世界的一颗耀眼的启明星”。因南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件， 马丁路德金领导群众在美国首都华盛顿游行，并在林肯纪念馆前的石阶，面对25万人发表著名的《我有一个梦想》演说,震惊世界。 1968年3月被种族主义分子枪杀。从1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁?路德?金全国纪念日 前第一夫人劳拉说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。” 2、人物图片及原音再现 3、生死宣言：我们的前途尚存荆棘坎坷，可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰，我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久，长寿本在情理之中，但我现在不执著于此。我只要行上帝的意愿。他让我攀登高峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行，但今夜我要让你知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人，我的双目已看到上帝莅临的光芒。 三 我读我积累 究竟是怎样的一个梦想呢？让我们诵读课文，诵读过程中注意字词的积累。 1.字词积累。 祈祷(qí dǎo) 镣铐(liào kào) 枷锁(jiā) 萎缩(wěi suō) 缔造者(dì) 履行(lǚ) 戳子(chuō) 侈谈(chǐ) 拯救(zhěng) 磐石(pán) 心急如焚(fén) 崭新(zhǎn) 蜕变(tuì) 窄小(zhǎi) 赎罪(shú) 匿迹(nì) 蜿蜒(wān yán) 骇(hài)人听闻(使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事) 空头支票(因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票) 义愤填膺(yīng)(由不义的人或者事情所激起的愤怒之情充满胸膛) 安之若素(对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之) 息息相关(呼吸相关联，比喻关系密切。) 无济于事(对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成) 不言而喻(不用说就可以明白) 四 我读我思考 （一）梦想是什么？（诵读19—26段体会排比及反复手法运用的作用） 1 、马丁路德金有怎样的梦想，请同学们快速浏览课文并标画出关键词语。 （自由、正义、平等） 作者为什么不直接说：我梦想有一天把美国建成真正自由平等的国家，却用了六个自然段来表达这个意思？ 排比反复作用：加强气势，增强表达效果，是情感表达更充沛。这也是演讲词的特点往往采用排比和反复的修辞手法来是演讲具有鼓动性和感染力。 3、诵读来体会这排山倒海的气势和昂扬的激情。 (二)为何有这一梦想？ 艾青曾说过：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。每一份情感都有它的理由所在。马丁路德金为何会有这样的梦想呢？（品读2—7黑人的悲惨的生活现状，揣摩形象化语言的特点） 演讲词还可以用形象化的语言来增强情感表达的魅力，使得演讲生动感人。试找出你喜欢的句子品一品。 示例： 1、１００年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。 明确：运用恰切的比喻，形象地说明了《解放黑奴宣言》给处于水深火热之中的广大黑奴所带来的希望和鼓舞。 2、“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去”中“爽朗的秋天”和“酷暑” 所运用的修辞手法及其表达作用。 明确：运用了比喻的手法，把“自由和平等”的生活氛围比喻为“爽朗的秋天”；把“黑人义愤填膺”的反抗情绪比喻为“酷暑”。 或：“爽朗的秋天” 比喻黑人获得平等、自由和民主的时代， “酷暑”比喻美国黑人争取平等、自由和民主的的斗争精神和义愤填膺的反抗情绪。 3、然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。100年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。说说划横线的语句所用的修辞手法及其表达效果。 ???? 明确：这里运用了排比，层层递进，感情强烈；“穷困的孤岛”比喻中有对比。这些修辞手法