高中语文_致橡树教学课件设计.ppt

致橡树 舒婷 学习目标 1把握诗歌意象美，学习通过意象来解读诗歌。 2理解诗人情感美，树立健康积极的情感价值观 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观事物，是作者内 在的思想情感与外在的客观物象的统一。 昔我往矣,杨柳依依。今我去矣,雨雪霏霏。 ??? ----《诗经。采薇》 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 ??? ----郑谷《淮上与友人别》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ----王维《送元二使安西》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 -----苏轼《水调歌头》 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 -----李煜《相见欢》 世俗的爱情观 极力攀附 单方依恋 一味奉献 凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨 橡树：白栎树，高达20米以上，生于我国淮河流域以及四川以南 地区，喜光。 木棉：亦称英雄树，落叶大乔木，高达30-40米，早春先叶后 花，生于我国东南、西南一带，生长快，萌芽力强。 请同学们找出表示橡树和木棉关系的句子，并思考这些诗句表现它们之间什么关系？ 《致橡树》这首诗里的女主人公是一个什么样的形象？ 我愿意是急流 裴多菲 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀援上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中， 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 （崎岖山路上的）急流 （快乐的）小鱼 （与狂风作战的）荒林 （树枝间鸣叫的)小鸟 (峻峭山崖上的)废墟 (青春的)常春藤 （饱受风雨打击的）草屋 （可爱的）火焰 (飘来荡去的)云朵破旗 (珊瑚似的辉煌的)夕阳