新课标人教版小学三年级语文上册《奇怪的大石头》教学设计及反思.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 新课标人教版小学三年级语文上册《奇怪的大石头》教学设计及反思 【教材分析】?本篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。?本文脉络清晰，先讲李四光玩耍时对怪石产生了疑问，然后讲向师长请教，最后讲学成后回家乡考察，取得了震惊世界的研究成果，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。在写法上，本文主要是通过李四光与老师的对话表现李四光善于思考、提问的品质。?在学习本篇课文之前，学生已于二下学期学了写李四光的文章《捉迷藏》，对李四光的好学、认真有了初步的印象。所以说，孩子们对这位科学家不是陌生的。但课文生僻词语较多，如“突兀、陨石、考察、秦岭、流域、遗迹、冰川、第四纪”等，离孩子生活较远，学生比较难理解。三上年级的孩子好奇心强，求知欲高，对李四光的问题同样有着强烈的好奇，所以在教学中，可以质疑解疑理解词语意思，通过创设情境，唤起孩子的生活经验，进入人物的内心活动，体会李四光好问、善于思考的品质。?【学情分析】?三（1）班共有学生46人，其中女24人，男生22人，绝大多数学生学习态度较端正，学习目的较明确，少部分学生由于努力不够，加之智力和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，本学期我打算从学生行为习惯养成教育抓起，注重培养学生的自觉性的学习习惯，使学生在轻松的快乐中搞好学习，提高学习成绩。【教学目标】?1．会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。通过质疑解疑，理解“陨石、考察、秦岭、流域、遗迹、冰川、第四纪”等词语的意思。?2．读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。?3．课前布置预习，安排搜集资料，丰富学生的知识积累，培养收集信息的能力。?4．根据李四光与老师的对话片段，进行仿写练习。?【教学重点】?1．读懂课文，感受李四光勤于动脑，执著求索的品质。?2．根据李四光与老师的对话片段，尝试仿写。?【教学难点】?1．字词：通过质疑解疑，理解“陨石、考察、秦岭、流域、遗迹、冰川、第四纪”等词语的意思。?2．课文：领会李四光如何思考问题、提出问题，体会作者是怎样把内容写具体。?【教学时数】?2课时?【教学过程】?第一课时?一、谈话揭题，了解李四光。?大家还记得我们学过的课文《捉迷藏》吗？你对这篇课文有什么印象？?汇报课前搜集的资料，并结合资料袋中的内容了解本文主人公——李四光。?出示课文第一段：李四光是著名的地质学家。给“著名”换词。结合资料了解：地质学。?（李四光是著名的地质学家。他从小就对身边看到的、听到的事充满好奇，爱问个为什么。今天我们就来学习他小时侯的一个故事。）?二、初读课文?1．自己轻声读课文，边读边划出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确，给课文自然段标标序号。?2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。?藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨石、大坑、卧进、突兀、旅行、考察、秦岭、流域、遗迹、研究、震惊?3．同桌对读课文。?4．整体感知：不知不觉，我们已经读了好几遍课文了。读了课文后，你知道课文主要讲了什么？?三、感知巨石形象?课题说“奇怪的大石头”，请你读读课文，找找课文是怎么说它的奇怪的？?交流：石头奇怪在哪？?怪——独个儿：这块巨石孤零零地立在草地上。?怪——体积大：大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。?怪——时间久：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在了。”?怪——突兀：为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？?怪——没卧进土里：它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？?1．（生选择课文内容讲，师适当概括并板书）边读书边感悟。?2．是呀，多奇怪的大石头呀，你能把这种奇怪的感觉读出来吗？指导朗读。?3．你就是其中的一个小伙伴，来向大伙介绍一下这块奇怪的大石头吧。（语言内化）?四、学习生字。?藏：笔顺?考：下面为横、竖折折钩?旅：右下部分?板书：?奇怪的大石头?巨石?孤零零?????突兀?没卧进土里?时间长?第二课时?一、复习引出。?二、感受好问精神?时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。?同桌读、演后挑选学生上台表演。?表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”?三、解开