二年级音乐上册第一单元《永远住在童话里》教案新人教版完美版.pdf

《永远住在童话里》 感受“力度王国” 教学内容：欣赏《永远住在童话里》 教学目的： 1、通过几首学生熟悉的歌曲处理对比， 掌握简单的音乐技能， 学会 f 和 p 在歌曲中的 作用，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。 2、感受（童声齐唱） 〈永远住在童话里〉，用歌舞形式，让学生感受在快乐之中。 教学重难点： 学会强弱变化的手段表现音乐，并会能正确运用表现歌曲意境。 基本措施： 用 “力度王国” 的故事， 让学生认识 “弱”、“渐强”、强”、“渐弱”，通过学生熟悉的 《丢 手绢》歌曲，让学生给歌曲加力度记号，更好的体会力度记号在歌曲中的作用。 教具准备： 课件、录音机 教学时间： 1 课时 教学过程 ： 一、做律动走进教室师生互相问好： “欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂， 共渡美好时光。 ” （ 律 动 《和我划船》） 二、 新课教学： 1. 导入新课 在山的那一边有一个王国， 可是那里的臣民和咱们不一样， 他们是谁呢？让我们一起朝 山的那一边大声问问吧。 “喂，你们好，你们是谁呀？”太远了，我们只听到了极小的回答： “我们这里是力度王国，欢迎小朋友们来玩” 。那里是力度王国，大家想不想去看看？ （想） 但那里有一个规定，凡是来玩儿的人，必须要先回答出两个问题： 你听，这两 组音分别是什么感觉？ f p 渐强 渐弱 2. 国王听说我们这么聪明，赶快派一个交通工具来接我们，猜猜会是什么？（学生思 考并回答：踩着云端去、通过时空隧道等。 ）你们听，原来是飞机。 [ 放飞机声音由远及近， 表现出由弱渐强的音乐特色 ] 1 .a 、 瞧，力度王国已经到了。咦，你们听，里面有小朋友在玩找朋友的游戏。 [ 录音 机声音量保持在最小 ] 这时你听到的声音是什么感觉？（声音是弱的， 很朦胧，不清晰。因 为我们离他们很远，还在大门口呢。 ）对，我们还没进去，所以听到里面的声音很小，是弱 的。这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友： “p”， （把 《找朋友》 的卡片和 “p” 分别贴在黑板上） b. 大家想不想到力度王国里面去看看 ? ( 想 ) 我们走在弯弯曲曲的小道上，两边垂满 了嫩嫩的柳枝， 花儿在微笑， 鸟儿在歌唱， 蝴蝶在起舞， 好美啊。 我们穿过小桥， 绕过假山， 离做游戏的小朋友越来越近了 , 这时感觉如何 ? [ 教师在叙述这段美景时控制录音机的音量 由小 大，让学生真的感觉越走越近了。 ] 我们听到的声音也越来越强了 , 其实是一位 新朋友一直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用，它就是： 渐强 。 ( 贴在黑板上 ) c. 让我们一起和小朋友们做《找朋友》的游戏好吗 ? ( 好 ) [ 音乐保持在“ f ”。做游戏 时大家可以同位之间或随便下位找好朋友。 ] d. 力度王国很大，我们还要到别处去参观，只能和新朋友们说再见了。我们却越走越 远, 誰来猜猜这时的音乐感觉会有怎样的变化？ （可以让学生考虑并试着把这种感觉写出来， 然后教师再总结， 把渐弱的记号贴在黑板 上