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“三年级语文教材培训”心得 3 月 6 日，我和全区的执教三年级的语文老师一起，在 实验学校听取了区级名师刘老师的培训指导，整整一个上午的认真学习，我对新教材、新理念、新教法有了更深刻的认识，为新学期的语文教学明确了改进的方向。 刘老师从“解读整册教材、解读单元教材和教学中注意的问题”三个方面为大家做了详细的指导。 一、解读整册教材 1、教材的基本结构 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还编排有 8 篇选读课文。每组教材包括 导语、课文和语文园地三大部分。 教材继续以专题组织单元， 设计了八个专题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活， 体现时代特点， 蕴涵教育价值。 要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外， 教材在语文园地二、 五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏 目：“口语交际” “习作”“我的发现” “日积月累” ，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事” ，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 2、教材的特点 围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：强化导 语的导学功能。每一单元教材从导语到课文、到语文园地， 不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课 文与略读课文的联系与整合。联