2013高中生物：3.5.5 生态系统的稳定性（新人教版必修3）.pptVIP

§5—5　生态系统的稳定性;·生态系统的稳定性;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性;　　实例一：在北极苔原生态系统中，动植物种类稀少，营养结构简单???其中生产者主要是地衣，其他生物大都直接或间接地依靠地衣来维持生活。假如地衣受到大面积破坏，整个生态系统就会崩溃。 　　实例二：相反，在热带雨林中， 动植物种类繁多，营养结构非常复 杂，假如其中的某种植食性动物大 量减少，它在食物网中的位置还可 以由这个营养级的多种生物来代替， 整个生态系统的结构和功能仍然能 够维持在相对稳定的状态。;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性 ·提高生态系统的稳定性;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性 ·提高生态系统的稳定性;·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性 ·提高生态系统的稳定性;§5—5　生态系统的稳定性;§5—5　生态系统的稳定性;§5—5　生态系统的稳定性;§5—5　生态系统的稳定性;§5—5　生态系统的稳定性;§5—5　生态系统的稳定性;§5—5　生态系统的稳定性;§5—5　生态系统的稳定性;自我检测 一、概念检测 　　1.判断 　　⑴生态系统中存在着物质循环和能量流动两个相对独立的过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　) 　　⑵太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统之中　　　　　　(　) 　　⑶植食性动物一定是初级消费者　　　　　　　　　　　　　(　) 　　⑷在草→昆虫→青蛙→蛇→狐→豹这条食物链中，豹是第五营养级 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　) 　　⑸抵抗力稳定性高的生态系统，恢复力稳定性可能比较低　　(　);　　2.选择 　　⑴下列哪一种方法能增加生态系统的抵抗力稳定性　　　　　(　) 　　A．减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量 　　B．增加该生态系统内各营养级生物的种类 　　C．使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡 　　D．减少该生态系统内各营养级生物的种类 　　⑵与生态系统自我调节能力大小有关的主要因素是　　　　　(　) 　　A．生态系统的无机环境 　　B．生态系统的气候环境 　　C．生态系统的成分 　　D．生态系统的地理位置;　　3.画概念图 　　⑴将以下概念之间的关系用概念图的形式表示出来。 　　生态系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群落、初级消费者、次级消费者、三级消费者、第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级。;　　3.画概念图 　　⑵在以下概念图的问号和空白框内填写适当的词语。;信息传递决定能量流动和物质循环的方向和状态;二、知识迁移 　　1.现提供以下种植、养殖物种和其他一些生产因素(见下表)，请你选择种植、养殖物种各两种，设计一个符合生态学原理的农业生态系统(用文字、方框、箭头、线段等表示)。;二、知识迁移 　　2.下图是河流生态系统受到生活污水(含大量有机物)轻度污染后的净化作用示意图。 　　请根据图回答： 　　⑴在河流的AB段上，溶解氧大量减少的主要原因是什么？ 　　⑵在河流的BC段上，藻类大量繁殖的主要原因是什么？ 　　⑶水中溶解氧含量逐渐恢复的主要原因是什么？ 　　⑷若酿造厂或味精厂将大量含有有机物的废水排入河流，对河流生态系统可能造成的最严重的后果是什么？;三、技能应用 　　1.某同学在探究落叶在不同土壤中的变化时，提出了新的问题：缺氧环境中的土壤是否也能分解落叶呢？请你帮助他完成实验设计。 　　2.某地农业部门在防治棉铃虫问题上，提出了两种方案：一种是喷洒高效农药；一种是放养棉铃虫的天敌——赤眼蜂。前者可以比较迅速地杀死棉铃虫，但却会同时杀死其他动物，包括赤眼蜂，还可能造成环境污染；后者不能彻底消灭棉铃虫，但是能将棉铃虫的种群数量控制在较低的水平，而且不会造成环境污染。请评价哪种方案有利于提高农田生态系统的稳定性？为什么？;四、思维拓展 　　1977年，科学家在深海中