小学六年级（语文S版）29老人与海教案设计.docVIP

教学 要求 1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。 2.能有感情地朗读课文,并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。 3.感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英勇形象,并欣赏和品味文中精彩的文字,感受主人公身上可贵的精神品质。 重点 难点 1.能有感情地朗读课文,并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。 2.感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英勇形象,并欣赏和品味文中精彩的文字,感受主人公身上可贵的精神品质。 教学 课时 两课时 知识点详解 知识点详解 ? 　　①这句话高度概括了老渔夫前八十四天的打鱼行动,只字未提老人这么长时间在海上的遭遇,为读者留下了巨大的想象空间。同时设置悬念:老人还能打到鱼吗???老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。[①这句话在文中起什么作用?]头四十天还有一个男孩儿跟他在一起,可是孩子的父母说这老头儿倒? 　　①这句话高度概括了老渔夫前八十四天的打鱼行动,只字未提老人这么长时间在海上的遭遇,为读者留下了巨大的想象空间。同时设置悬念:老人还能打到鱼吗? ?倒,这里读dǎo。 ?倒,这里读dǎo。 ??这一天,老人又划着空船回来了。男孩儿帮他收拾渔具,请他到海滨酒店喝啤(pí)酒,还把饭菜送到他家里。老人吃罢饭,摸黑上床睡了。这是他的习惯,多年来他常梦见童年所看到的非洲:漫长的金黄色的海滩,白得刺眼的海水, ?岬:指岬角,突入海中的尖形陆地。 　高耸的海岬(jiǎ)?,褐色的高山,海上崛(jué)起的白茫茫的岛顶,还听到海潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇,只梦见海滩上的狮子。[句导读:老人梦境中不再有美丽的景象和海上的经历,取而代之的是勇猛的狮子。从中可以看出,虽然老人正在老去 ?岬:指岬角,突入海中的尖形陆地。 　 　　②作者用寥寥数语描写老人梦境中的非洲美丽的景象,意在表现老人对大海深深的爱。 段导读:第2自然段讲老人吃完饭睡下后常做的梦。 ??第二天早晨,男孩儿帮老人把渔具拿到船上,然后到早市上去喝咖啡。这顿咖啡是老人一整天的饮食,男孩儿送他出海,并祝他好运。 　　③说明老人的生活很艰辛,一天只喝一顿咖啡 　　③说明老人的生活很艰辛,一天只喝一顿咖啡,还要出海打鱼。表现出老人坚持不懈的顽强精神。 段导读:第3自然段讲第二天男孩儿送老人出海捕鱼。 　　第一部分(第1~3自然段):写老人出海前的情况——老人八十四天没捕到鱼,夜里梦见海滩上的狮子,男孩儿为他送行,祝他好运。 ??这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。他越走越远,把陆地远远抛在后面。天还没大亮,他就撒下鱼食。 ?杆(ɡān):指有专门用途的细长的东西。 突然,他看见伸在水面上的一根绿杆?急急地坠到了水里,接着钩丝动了一下。[句导读:我们从这句话中可以体会到鱼很大。] ?不慌不忙 ?杆(ɡān):指有专门用途的细长的东西。 ?不慌不忙:意思是不紧张也不匆忙。形容从容不迫,临危不乱。 ?脊,读jǐ,不要读成jí。 段导读:第4自然段讲一条巨大的马林鱼咬住了钩。 　　④重点句解析:动作描写,写出了老渔夫抵抗大马林鱼的动作,说明老人用尽了全力,“拼命”一词便充分体现出老人是在用尽全身力气拖住大鱼。??大鱼不慌不忙?地游着,鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。老人把钩丝放在脊?背上,又把钩丝握紧在手里,他拼命支撑住身子,抵抗着大鱼给钩丝的拉力。[④这句话运用的描写方法是什么?表现了什么?]四个钟头以后,那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的钩丝,他想:我拿它没办法,它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的帮助啊。然而他又可怜起那条大鱼来:它真了不起,真稀奇。“鱼啊,我到死也要跟你在一起。” 　　⑤心理描写,这是老人捕鱼遇到困难后的心理活动,体现了他坚持到底的决心,不会因为任何困难而半途而废。[⑤这句话属于什么描写 　　④重点句解析:动作描写,写出了老渔夫抵抗大马林鱼的动作,说明老人用尽了全力,“拼命”一词便充分体现出老人是在用尽全身力气拖住大鱼。 　　⑤心理描写,这是老人捕鱼遇到困难后的心理活动,体现了他坚持到底的决心,不会因为任何困难而半途而废。 段导读:第5自然段讲大鱼不慌不忙地游着,老人竭尽全力拖着它。 ??太阳升起来了。他竭力拉紧钩丝,但钩丝已经紧绷得到快要断了。要是猛拉一下,鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽;如果鱼跳起来,钩子就会被甩掉。这时,大鱼突然晃荡了一下,一下子把老人拖到了船头那边,要不是他撑着一股劲儿,放出一段钩线, 　　⑥动作描写。从中我们可以看出老人是竭尽全力才拉住大鱼的,也说明鱼很大,很难对付。这也从侧面告诉我们捕鱼不仅仅是个体力活,还是个脑力活。要预见可能发生的情况,并采取应对措施。准给拖到海里去了。他知道