高中物理_平抛运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 ?一、教学目标 ?　　⑴知识与技能? 　　1．知道平抛运动的特点和规律。? 　　2．知道平抛运动形成的条件。? 　　3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。? 　　4．会用平抛运动解答有关问题。? 　　⑵过程与方法? 　　1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。? 　　2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。? 　　⑶情感态度与价值观? 　　通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。 ?二、教学重点、难点 ?　　重点：平抛物体运动的特点和规律。? 　　 难点：平抛运动规律的得出过程。? 三、教学过程 ㈠情景创设引入课题 创设情景：从水平飞行的轰炸机投放炸弹、用喷壶浇花。 ? 引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质 （演示I）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹。如图所示，重复两次让同学们能够清楚地观察。 ?提出问题：请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢？ ㈡交流与讨论及猜想 小球在水平向前动的同时，在竖直方向上有下落的运动，那么，这两个方向上运动只具有什么特点呢？ 猜想：平抛运动水平方向是不是匀速直线运动，竖直方向是不是匀加速直线运动？ ?如何验证我们的猜想？? 让学生思考如何解决问题。 ㈢实验与探究 探究平抛运动水平方向的运动规律 ?（演示2）在如同2所示的装置中，两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q；两轨道上端分别装有电磁铁C、D调节电磁铁C、D的高度，使AC=BD，从而保证小球P，Q在轨道出口处的水平初速度VO相等，将小铁球P、Q分别放在电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小球能以相同的初速度VO同时分别从轨道M、N的下端射出，实验结果是两球发生碰撞，增加或者减小轨道M的高度实验结果都是一样。 教师创设问题：既然平抛物体水平方向上作匀速直线运动那么它在竖直方向上作什么样的运动，我们如何探究呢？ ? [演示3]用平抛运动演示器做实验 ? 如图所示，用小锤击打弹性金属片C，使A球沿水平方向飞出做平抛运动，与此同时，B球被松开做自由落体运动，改变实验装置离地面的高度，多次实验，两球总是同时落地。（用耳朵听声音） ? ? 问题创设：A、B两球同时落地的现象，得出什么结果。 ? 进一步提问：为什么可以下这样的结论呢？ ?演示4：频闪照片 提问：对频闪照片的分析，可以得出平抛运动在水平竖直方向上做什么运动？ 我们可以运用运动的合成与分解的方法得到平抛物体在任一时刻的位置坐标x、y以及水平速度VO和竖直速度Vy。我们设物体以初速度水平VO抛出，它在飞行过程中在时间t内的水平位移x和竖直位移y应如何表示呢？ 问：我们要求出物体在t秒末的速度，怎么求呢？（如图所示，物体在t秒末位于B点） ? 问：我们要求出物体在t秒末的速度，怎么求呢？（如图所示，物体在t秒末位于B点） ? ?师生共同总结平抛运动规律：? 速度：? 水平方向：Vx＝V0 ?竖直方向：Vy=gt ?合速度大小：??? ? 合速度方向： ?位移：? 水平方向：X=V0t ?竖直方向： ? 合位移方向： 四、例题与练习 例题1：在490m的高空，以240m/s的速度水平飞行的轰炸机追击一鱼雷艇，该艇正以25m/s的速度与飞机同方向行驶。飞机应在鱼雷艇后面多远处投下炸弹，才能击中该艇？（g取9.8m/s2） 训练1：一个物体以速度v水平抛出，不计空气阻力，经过时间t击中竖直墙壁，求这段时间内物体通过的位移大小和击中墙壁时的速度方向。 例题2：以9.8m/s的水平初速度抛出的物体，飞行一段时间后垂直地撞在倾角θ=30°的斜面上，则物体飞行的时间是多少？（g取9.8m/s2） 训练2：滑雪运动员以20m/s的水平速度从一山坡坡顶飞出，问经过多长时间又落到斜坡上。已知斜坡与水平面成45°角，取g=10m/s2。 训练3：一个物体以速度v水平抛出，不计空气阻力，落地时速度方向与水平地面的夹角为θ，求平抛运动的时间和抛出时的高度。 五、作业 教材P12 第1、2题 六、板书设计 平抛物体运动 ?一、平抛运动概念 ?只受重力的作用初速度为水平方向的抛体运动叫做平抛运动 ?二、水平方向的运动规律 ?Vx＝V0　?X=V0t??? ?三、竖直方向的运动规律 Vy=gt???? 学情分析 学生在高一上学期学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节课刚学过运动合成与分解的知识，对于运动的合成方法有了基本思路。对于小船靠岸等运动的分解问题也掌握了基本方法。本节课的基本处理思路是化曲为直，利用运动的分解来处理。本节课是曲线运动的第