二年级语文上册第13课星星的新朋友教案语文S版完美版.pdf

星星的新朋友 教学目标 1、知识目标：认识 14 个生字，会书写 3 个生字。 2、能力目标：正确，流利，有感情地朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。 3、情感目标：激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。 教学重难点 1、认识生字，正确写字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 教学准备 多媒体课件、生字小卡片。 教学时间 1 课时。 教学过程 一、情境导入 1、课件出示星空图（配有音乐） ：老师这里有一张美丽的图片，请大家欣赏。你看到了 什么？ 2、教师：在浩瀚的夜空中，群星闪烁，行星家族在不断的壮大，你想了解其中的秘密 吗？今天我们学习新课《星星的新朋友》 。（学生读课题） 星星有哪些新朋友，聪明的你们一 定会在认真读书中找到答案。 二、初读识字 1、自由读文。 教师提出读书要求： 用你喜欢的方式自由读课文， 借助拼音读准字音， 读通句子， 读起 来有困难的地方反复多读几遍。 （学生自由读书。） 2、认识生字。 （课前布置预习） 请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍， 再和同桌互相听读及时纠正 错误的读音。 （学生自学，教师巡视。 ） 3、检查识字。 （1）字音：教师出示本课 14 个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生 字中读音重点、难点。 （2 ）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什 么好办法记住它？（学生交流记字方法。 ） （3）字义：认读生字带出的词语（本课中的） ，再口头扩词。 4、检查读文。 老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。 教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。 三、感情朗读 1、教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个？找到有关 于它的内容仔细读一读。 2、根据学生汇报学习重点段落。 段落一： （课件出示）一颗星星自豪地说： “我是气象卫星，专管预报天气的。 ” 这位朋友用什么语气介绍自己呢？“专管”什么意思？这段话该怎样读？（指导朗读） 段落二： （课件出示）另一颗星星神气地说： “我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广 1 播的信号。 2008 年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。 ” “神气”会是什么样子，它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读） （指名 读，齐读，教师范读、分角色读。 ） 四、指导写字 1、出示“专” “另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。 2、教师范写“专”字。 3、学生练习书写，写后展示评价。 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那