小学三年级（新课标人教版）三下《语文园地一》教学设计.docVIP

语文园地一 教学目标及要求： 　　1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 　 　2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 　 　3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 　 　4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 　 　5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 教学重点和难点： 能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 教学资源和手段准备： 　　1、搜集家乡景色的照片。 　 　2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 　 　3、词语卡片 教学思路和教学过程： 　　 第一课时 　　口语交际 　　一、谈话引 入： 　　师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 　　二、明确说与听的要求： 　　1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 　　2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 　　三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 　　四、全班交流，其他人点评或提问。 　　五、布置在生活中的交际。 　　请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 　　 第二、三课时 　　习作 　　--、激发兴趣，导入主题 　　师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 二、自主习作 　　师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 　　 第四课时 　　修改习作 　　一、指名读习作，师生评议。 　　可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 　　评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 　　二、修改习作 　　三、老师范读优秀习作。 　　四、宽带网 　　1、自读教材中的导语。 　　2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 　　3、抄写在采蜜本上。 　　4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。 　　 第五课时 　　(我的发现；日积月累) 　　一、我的发现 　　1、出示课本里的词语。 　　2、学生自己读词语，想想你发现了什 么 　　3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。 　　4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。 　　大小多少东西来往 　　二、日积月累 　　1、我会填 　　（1）自己尝试填一填 　　（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 　　如：一（身）羽毛。 　　句子：一身乌黑光亮的羽毛。 　　2、读读背背 　　（1）自由读成语 　　（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 　　（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 　　第一行：多用于写花草树木的 　　第二行：写日月的 　　第三行：描 写山的 　　（4）多样读 　　（5）背诵