小学六年级（语文S版）26将相和教案设计.docVIP

教学 要求 1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,分清各故事之间的关系,体会人物的品质。 3.简要说说课文讲了哪三个故事,任选课文中的一个故事,编成剧本在班上表演。 重点 难点 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,分清各故事之间的关系,体会人物的品质。 2.简要说说课文讲了哪三个故事,任选课文中的一个故事,编成剧本在班上表演。 教学 课时 两课时 知识点详解 ?将　 知识点详解 ? ??战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家。 段导读:第1自然段开门见山地点明了故事发生的时间、历史背景。 ??有一回,赵王得了一件无价之宝,叫和氏璧(bì)。秦王知道了,就写一封信给赵王,说愿意拿十五座城换这块璧。[句导读:交代了“完璧归赵”的起因。] ?当,这里读dànɡ。 ?当,这里读dànɡ。 　 ??赵王接到信非常着急,立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当?,可是不答应,又怕他派兵来进攻。[①这句话说明什么?] 　　①说明当时赵王内心很矛盾,也从侧面说明秦国恃强凌弱。 段导读:第3自然段写赵王没有办法,和大臣们商议对策,体现了群臣矛盾的心理。 ??正在为难的时候,有人说有个叫蔺(lìn)相如的,勇敢机智,也许他能解决这个难题。 段导读:第4自然段讲正在赵王为难之时,有人向他推荐蔺相如。 ??赵王把蔺相如找来,问他该怎么办。 ??蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈, 　　②可以看出蔺相如已经有了应对的策略,说明他是经过了深思熟虑才敢这样说的,表现了他超人的智慧和勇气。 　　②可以看出蔺相如已经有了应对的策略,说明他是经过了深思熟虑才敢这样说的,表现了他超人的智慧和勇气。 ??赵王和大臣们没有别的办法,只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。 段导读:第5~7自然段讲赵王向蔺相如请教,蔺相如表明了自己的观点,他的对策被采纳了。 ??蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口? ?绝口:闭嘴,不开口的意思。 不提十五座城的事。[句导读:“双手捧住”“一边看一边称赞”说明和氏璧的确是个价值连城的宝贝,连见多识广的秦王都这样爱不释手。“绝口不提”让秦王“骗宝”的丑恶嘴脸一下子暴露出来。]蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步, 　　③没有。蔺相如这样说是为了巧妙地骗过秦王,把和氏璧从秦王手中拿回来,由此可见他十分机智,能随机应变。说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”[③和氏璧真的有毛病吗?蔺相如为什么这么说?]秦王听他这么一说,就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我, 　　④动作描写和语言描写,主要写蔺相如以与和氏璧同归于尽来威胁秦王,“捧”“退了几步”“靠”“理直气壮”“ ?绝口:闭嘴,不开口的意思。 　　③没有。蔺相如这样说是为了巧妙地骗过秦王,把和氏璧从秦王手中拿回来,由此可见他十分机智,能随机应变。 　　④动作描写和语言描写,主要写蔺相如以与和氏璧同归于尽来威胁秦王,“捧”“退了几步”“靠”“理直气壮”“举起”这些词语都表现了他不畏强秦、视死如归的品质。 　　⑤不是,这是蔺相如的缓兵之计,因为他知道秦王不可能用城来换璧,这样说是为把璧偷送回国赢得时间。由此可以看出蔺相如做事考虑得非常周密。 段导读:第8自然段讲蔺相如把和氏璧献给秦王,发现秦王没有拿城换璧的诚意,便骗回和氏璧,并要求秦王举行典礼后才肯献上和氏璧。 ??蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意,一回到宾馆,就叫手下人化了装,带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:“和氏璧已经送回赵国去了,您如果有诚意的话,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来,决不失信。不然,您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!” 　　⑥体现了蔺相如足智多谋,办事果断,而且胸有成竹的特点。[ 　　⑥体现了蔺相如足智多谋,办事果断,而且胸有成竹的特点。 段导读:第9自然段讲蔺相如悄悄把和氏璧送回赵国,秦王没有办法,只得让蔺相如回去。 ?大,这里读dà。 这就是“ ?大,这里读dà。 段导读:第10自然段写蔺相如完璧归赵,被封为上大夫。 　　第一部分(第1~10自然段):详细讲述了蔺相如“完璧归赵”的故事。 过了几年,秦王约赵王在渑(miǎn)池会见。赵王和大臣们商议说:“去吧,怕有危险;不去吧,又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱,还