公开课成正比例的量教学设计和分析.pdfVIP

《成正比例的量》教学设计 邢台市逸夫小学 曹泓钰 一、教材分析 正比例的意义是六年级下册第三单元的内容。这个单元的教学内容的最 大特点是知识的综合性强，概念的内涵的包摄性大，原来学生学过的数量关 系、方程思想等，对学生学习本单元的知识都有很大的帮助。从纵向看，学 生已学过了商不变的性质、分数的基本性质、比的基本性质，对于两个相关 联的量同方向的变化已有了一定的感悟；从横向看，前几节课学生研究了比 的意义和性质、比例的意义和性质、解比例等知识，但侧重点有所不同，原 来是关注如何求出未知量，现在是要在原来的基础上进一步研究当一个量不 变的情况下，另两个量存在怎样的关系，研究的层次更高，更具有一般意义。 学好这部分知识为以后学习正反比例解决问题打下必备的基础，同时为学生 用正比例的方法解决归一问题打开了一条思路。 二、教学目标 依据《课程标准》的要求，结合本节课的内容特点和学生的特点，从知 识、能力、情感三方面制定如下的教学目标： 知识与技能：经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例 的量，能找出生活中成正比例的实例，能正确判断成正比例的量。 过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量 的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析、判断、概括、推理能力， 同时渗透初步的函数思想。 情感与态度：让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生 活现象中探索数学知识和规律的意识。 教学重点：正确理解正比例的意义 教学难点：能准确判断成正比例的量。 三、教学过程 （一）复习导入。 1、同学们，我们已学过的数量关系有哪些 （生：总价和单价、路程和时间。。。） （设计意图：复习常见的数量关系，为学习数量之间的比例关系做 好准备。） 2、认识相关联的量。 （1）题中有哪两种量他们是怎样变化的 ① 六（ 1）班 的分组情况如下表 每组人数 20 10 8 5 4 组数 2 4 5 8 10 ②汽车行驶路程表 时间/h 1 2 3 4 5 6 路程/km 90 180 270 360 450 540 （2）像这样， 一种量发生变化， 另一种量也随着发生变化， 我们称这 两种量是相关联的量。 （板书：相关联的量） （设计意图：通过两个表格的观察，让学生理解并小结—相关联的 量。） 二、探究新知 1、呈现材料： 甲汽车行驶的时间和路程如下表 : 时间/h 1 2 3 4 6 … 路程 80 160 240 400 480 /km 乙汽车行驶的时间和路程如下表： 时间/h 1 2 3 4 6 … 路程 80 140 225 380 490 /km 男女生分为两组，各选一个表格去完成。请同学们观察这两张表格，你们决 定选择哪张 （设计意图：改变了直觉材料的结构和呈现方式， 尝试运用反例， 以反激正。） 学生观察。生：表 1 好填，表 2 不好填。师：表 2 为什么不好填 生：因为乙汽车的路程一直变化（没有规律） ; 速度不一定。表 2 速度一定。 2、小组合作探究（表 2） 师：真的么请同学们把甲汽车行驶的每一组路程与时间的比（速度）写下来， 并求出比值，看是不是不变的，再完成下列