小学五年级（西师大版）10一只贝教案.docVIP

一只贝 大冯营乡中心小学 执笔人：王苗 教学目标： 　　　1、掌握本课生字，正确体会词语的意思。 　　　2、读懂课文内容， 明白文中道理，体会作者所表达的思想感情。 　　　3、有感情的朗读课文，学习课文借物喻人的写法，学习贝默默付出，不求回报，勇于奉献的精神。 教学重点难点： 　　抓住重点语句体会作者所表达的思想感情，学习借物喻人的写法。 教具准备： 图片和课件，生字卡，搜集一些默默付出、不求回报的人物的故事 教学方法： 讲授法、讨论法、质疑法 教学课时： 2课时 　　　　　　　　　第一课时 一、 揭示课题，导入新课。 1、欣赏图片，激趣导入 在浩瀚的海洋中，有许许多多的贝，它们天生丽质、耀眼夺目。让人一见便爱不释手，然而有一只贝，她平凡、丑陋但又确实可敬、伟大，这是为什么呢？那么，就让我们一同走进《一只贝》的世界。 2、 板书课题，齐读课题。 　　二、 尝试学习，读文识字 　　　1、自由读课文，边读边想，课文讲了一个什么样的故事？再标一标课文有几个自然段？ 2、指名汇报（师生共同总结课文讲了一个什么样的故事） 　　　3、默读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 　　　4、合作学习。 　　　　（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。 　　　　（2）自由拼读词语。指名读、小组读。 　　　　（3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。 （4）全班交流，识记生字词。 　　三、 再读课文，整体感知 　　　1、再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。 2、指名读文，师生共同评价。 　　　3、默读课文，想一想哪些是自己感兴趣的问题和不理解的问题。 4、 你从课文中读懂了什么？同学们相互讨论一下。 5、同桌讨论：作者借助这个故事告诉人们什么？ 6、全班交流。 　　四、 作业 　　　　出示一些巩固生字、词语的题目。（看拼音写词语） xián wèi xuán wō bó jǐng róng yù hǎn jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　　　　　　　　　第二课时 　　一、 检查复习 　　　1、卡片认读生字词，并把生字词写出来。 　　　2、听写生字词。 　　二、 细读课文，感悟理解 　　　1、指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。 　　　2、过渡：在人们的印象中海边的贝壳很美，请同学们闭上眼睛想象一下自己脑海中的美丽贝壳的身影。 3、请同学们读第1段，画出描写贝壳美的语句，并想一下这些漂亮的贝壳是如何形成的？(出示句子和图片) 4、漂亮的贝壳让人喜欢让人赞叹？请同学们找出这些句子，并想一下应该带着一种什么样的心情来读？(出示句子和图片) 新课标第一网 　　　5、漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第3、4段。 　　　6、珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？ 　　　　（不是的，珍珠的形成是因为有杂物刺激。） 　　　　你是怎么知道的？ 　　　7、作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情？（出示句子） 　　　8、“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样理解的？ （出示句子和体会） 三、 指导朗读，陶冶情感 请同学们再读课文，联系上下文，讨论一下自己从中明白的道理？ （出示句子） （那些漂亮的贝虽然暂时能得到人们的欣赏，但终有一天会被厌弃，而外表丑陋的贝被轻视也只是暂时的，它的那种默默付出、不求回报、勇于奉献的精神终有一天会被人们发现并永远纪念）。 四、小结 作者写贝，赞颂的就只是一只贝吗？ 1、鼓励学生发表自己的见解。 2、教师总结：文章借物喻人，赞颂的是像贝一样默默奉献、勇于付出的人。 　　五、联系生活，拓展训练 　　　1、学完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗？为什么？ 　　　2、师总结：不惜牺牲自己，默默地奉献出最珍贵的东西。 　　　3、在日常生活中，你们发现我们周围有这种精神的人吗？说给大家听。 （教师讲述“感动中国”中的人物并出示图片和文字，加深学生理解） 　　六、 作业 　　　学习借物喻人的写作手法，自定题目，写一篇小短文。 教学反思：