小学五年级（语文S版）16酿教案设计.docVIP

教学 要求 1.学会本课生字,能正确读写本课的新词。 2.有感情地朗读课文。 3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 重点 难点 1.概括课文的主要内容。 2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 教学 课时 两课时 知识点详解 知识点详解 ? ??吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采的。 ①用人物的心情开篇,给人以悬念。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。 ①用人物的心情开篇,给人以悬念。 段导读:写东东没精打采地回到家。 ??奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。 　　?腔调儿:指说话的声音、语气等。平时他放学回来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿?朗诵(sònɡ)“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶,我饿了”,从来没有这样的老实劲儿。 　　②对比。“老实劲儿”与平时的“高高兴兴”进行对比,表现出东东今天的异常。③关心、疼爱孙子的人。[②这句话运用了什么表现手法?]该不是病了吧?[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人?]奶奶担心地抚摸一下他的额头, 　　?腔调儿:指说话的声音、语气等。 　　②对比。“老实劲儿”与平时的“高高兴兴”进行对比,表现出东东今天的异常。 ③关心、疼爱孙子的人。 ④说明东东没有生病。 ⑤引起读者的兴趣。 段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采的。 ??“东东,告诉奶奶,出了什么事儿?” 段导读:奶奶的疑问,也是读者想知道的。 　　?挑(tiāo):在文中是指出的意思。??“奶奶,语文老师读课文,我给她挑?了一个错儿,她会不会生气?” 　　?挑(tiāo):在文中是指出的意思。 　　 ⑥给老师指出了错误,怕老师生气。 段导读:写东东的反问,也是东东心里想不通的地方。 ??奶奶一听是这么一件小事,毫不在意地笑了。不过,照例又数[shǔ]落了他几句:“你这个孩子,总好? 　 　?好,在这里读hào。 多嘴多舌 　 　?好,在这里读hào。 ??他轻轻地“啊”了一声,心里还有些想不通。 　 　⑦说明东东是个诚实的孩子。[⑦“想不通”说明了什么?]说他不尊敬老师,实在委屈,尤其对这位年轻的语文老师。 　　⑧“委屈”。[⑧文中的哪个词能进一步说明东东“耷拉着脑袋,没精打采的”的原因?]她刚从师范学校毕业, 　　?单薄(bó ):指身体瘦弱。 给学生的印象一直很好。她个子不高,身体单薄?,脸色有些苍白,扎着刷把辫儿,像个高中生,一点儿老师的架子也没有。 ⑨表现了老师和蔼可亲的特点。[⑨对老师的外貌描写表现了老师怎样的性格特点?]下课时把教案放在窗台上,不是跟男生掷飞碟(dié),就是同女生跳橡(xiànɡ)皮筋。她的课讲得也好,清楚明白。她特别善于朗读课文,那柔和悦耳的声音,那么富有感染力,仿佛能把人带入诗的境界。 　　⑩重点句解析:表明这位老师在同学心目中的印象非常和蔼可亲, 　 　⑦说明东东是个诚实的孩子。 　　⑧“委屈”。 　　?单薄(bó ):指身体瘦弱。 ⑨表现了老师和蔼可亲的特点。 　　⑩重点句解析:表明这位老师在同学心目中的印象非常和蔼可亲,讲课很好,知识丰富,擅长朗读。这与后文老师读错字形成鲜明的对比。 非常喜欢这位老师。 段导读:写老师留给东东的印象。 ??今天语文课学习朱自清的《春》。老师朗读课文时,教室里静静的,一点儿杂音也没有,只有她那充满青春气息的声音在回荡。 　　重点句解析:与上段的“善于朗读课文”“柔和悦耳的声音” 　　重点句解析:与上段的“善于朗读课文”“柔和悦耳的声音”对应。“静静的”“一点儿杂音也没有”从侧面反映了老师善于朗读课文,声音柔和悦耳,也说明学生非常喜欢这个老师。 段导读:写老师朗读课文《春》,东东被老师的朗读打动了。 ??老师读得越来越起劲,脸上焕(huàn)发着怡(yí)然自得的神情。[本句是如何说明老师朗读课文非常用心的?] 读得起劲,且脸上带有表情。当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝(yùn)酿”时,他忽然听出她把“酿”字念成“yàng”,不觉感到有些惋(wǎn)惜。 　　表明老师读错字破坏了自己在东东心中完美的形象。[“惋惜”二字说明了什么?]要是别的老师读错一个字,他也许不会这么注意。[为什么别的老师如果读了错字,东东会不在意?] 　　再次说明东东非常喜欢这位老师。这个老师却是他敬佩的有水平的老师。他感到应当立即向老师提出来,禁不住大声说:“老师,您把‘酿’字读错了!”[句导读:这