小学五年级（新课标人教版）2013五年级上册语文第五单元导学案.docVIP

五年级上册语文第五单元导学案 课 题 遨游汉字王国 课 时 10 主备人 导学目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 导 学 重 难 点 重点 1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 难点 1．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 2.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。X Kb1 .C om 导学准备 通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 导学过程 第一课时 导学内容 制定计划。 活动板块 学 案 导 案 个性修改 一、预习检测 1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？ （学生可以自由发言，教师相机点拨） 2．打开书，指名读关于汉字的介绍。 3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题　遨游汉字王国） 学生谈自己对汉字的初步了解 二、合作探究 介绍活动内容： 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 　例“有趣的汉字”活动计划 活动时间：　月 日 活动地点： 活动内容：1．搜集或自编字谜 2．查找谐音笑话、谐音歇后语 　　　　　3．了解汉字的起源 成果展示：　把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。 三、展示交流 组长： 组员： 分工：　 主持： 搜集资料： 编辑： 抄写： 插图 日期：月 日 制定计划 四、学习收获 学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 五、我来闯关 各小组计划，并张贴在教室里。 测评反馈 指导校正 第二课时 导学内容 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 交流活动成果 活动板块 学 案 导 案 个性修改 一、预习检测 我能在下列词语正确的读音后打上“√” 　　１、兴高采烈： 　　　⑴　xìng gāo cǎi liè　　（　　） 　　　⑵　xīng gáo cǎi liè　　（　　） 　　２、字不量力： 　　　⑴　zì bù liáng lì　　　（　　） 　　　⑵　zì bù liàng lì　　　（　　） 　　３、一掷千斤： 　　　⑴　yī zhēng qiān jīn　（　　） 　　　⑵　yí zhì qiān jīn　　 （　　） 　　４、设身处地： 　　　⑴　shě shēn chǔ dì　 （　　） 　　　⑵　shē shēn chǔ dì （　　） 学生交流完成情况 二、合作探究 1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2．猜教材中列出的字谜。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。 （6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3．小组同学间相互猜字谜。 4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休 斗