小学毕业主题《依依不舍情》优质教学案例.docxVIP

。 《依依不舍情》教学案例 学情分析： 从学生的社会生活环境看，六年级学生的社会性发展已经到了一个相对较高的状 态。学生通过六年的共同学校生活，已经有自己的朋友圈，他们渴望友情，难舍友情； 他们善于发现学校以及老师的工作对自己的影响， 难忘师恩，难忘母校； 另一方面，他 们很多时候不知道以什么样的渠道，较为合适的方式表达自己内心的真实感受； 因此，本课针对上述学情分析， 确定的教学重点是： 回顾小学的生活， 感受自我的 成长，感受同学间的友爱和学校、 老师的教育之恩。 教学难点是：激发学生的内心感受， 并以恰当的方式表达。 在突破重难点的过程中， 教师应注意： 尊重学生内心对同学、 对老师、对母校的真 实感受，注重学生内心情感的激发。 教师还要关注中途转学的学生， 让他们分享自己的 转学经历。还有教师要注意引导、及时纠偏，可避免不必要的尴尬。 设计思路： 本课教学设计本着两点思路：首先是“唤真情” ，选择的切入点贴近学生的心，才 能赢得学生的心。 学生的真情被唤醒， 课堂才具有实施有效引导的可能性。 其次是 “重 深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的 深入性，才能体现一节课的课堂价值。 教学目标： 情感、态度与价值观目标： 为自己的成长感到骄傲； 感受浓浓的师生情以及与同学 间的友爱之情。 能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受；能为母校、 为老师、为学弟学妹们做 -可编辑修改 - 。 力所能及事。 知识目标：感受成长的乐趣。 教学重点： 回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。 教学难点： 激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。 教学准备： 教师准备：了解本班级历年大事、趣事、参加的集体活动等，并制作多媒体课件。 学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 一、创设氛围，激趣导入。 1、师：同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清 晨的阳光。这节课，老师给大家带来了一首歌， 并配上了一些值得我们回忆的画面， 同 学们想欣赏吗？ （生欣赏歌曲 《童年》及班级参加活动的照片， 如春季开学集体铲雪劳动、 学校运 动会、春游、“六一”文艺汇演等。） 2、师：倾听着这首扣人心弦的歌，看着这一张张充满童真稚气的笑脸，你们有什 么感受呢？ 学生畅所欲言。 3、师：是呀，无忧无虑的童年生活渐渐离我们远去，六年的时光漫长却又短暂， 两千多个日子我们共同学习、 共同游戏， 共同品味童年的快乐与忧伤， 多少欢笑、多少 -可编辑修改 - 。 悲伤、多少快乐、多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。 今天，就让我们走进我们的童年， 记录我们成长的足迹。 二、回忆交流，分享童年。 1、师：同学们，在我们即将告别母校、告别老师、告别我们美丽的童年时，一定 有很多美好的记忆想细细品味， 今天这节课就给大家一个机会， 互相分享下我们美好的 回忆。 2、小组讨论，分享珍贵的回忆。 师先引导学生阅读教科书 81-85 页的图片与说明文字。 师：六年的学校生活给又给我们自己留下了哪些珍贵的回忆呢？请同学们现在小组 内与你的伙伴们交流分享。 （生小组讨论，师巡视指导） 3、全班交流，感受童年中的喜怒哀乐。 （1）童年的喜悦。 师：说到童年生活， 首先浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事。 谁先来与 我们分享下最令你难忘的事呢？ 生依次谈自己生活中的趣事、往事。 （师相机播放班级活动的照片） （2）童年的乐趣。 师：那同学们平时都喜欢做什么呢？ 生答：玩。 师引导学生说出喜欢玩什么。 学生上台即兴表演一个小游戏。 师小结：我们能从小游戏中得到快乐，看来游戏是童年生活中的一个主题。 （3）童年的烦恼与教训。 -可编辑修改 - 。 师：我们的小学生活中不仅有让我们畅快淋漓的小游戏， 而且还有天真活泼的小趣 事，有时我们还会幻想、做梦，但是偶尔也有烦恼，也有令我们内疚的事。 （生谈童年的烦恼与教训） 师小结：是呀，当我们遇到困难、烦恼时，总离不开爸爸妈妈、老师的精心呵护， 也离不开同学的帮助，所以在我们成长的历程中还要不忘感恩。 三、离别赠言，送上祝福。 1、师：离别是永恒的话题，离别是说不完的话，写不完的歌。时光流逝，转眼我 们就要离开母校，离开曾经朝夕相处的伙伴了。 课件播放班级开展活动的照片，配乐播放《友谊天长地久》 2、师：同学们，我们在一起朝夕相处相处了六年，相识、相伴、相知，彼此间结 下了纯真而又深厚的情谊，临毕业之际，让我们互相说说心里话吧！ —— 生说。 师：同学们，老师深深被大家感动了，在我们这个大家庭里，除了同学还有老师， 现在你是不是也想把你的赠言送给母校、 送给老师了？对老师和母校说话的时候， 我