电子百拼校本课程实施纲要.docx

电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 杭州市保俶塔实验学校 电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 杭州市保俶塔实验学校陈萍萍 课程简介：随着社会科技的不断发展，劳动与技术教育的内容也将呈现岀一种动态的和 结构 性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。在中小学劳技学科开发“电子制 作”学习项目，能让中小学阶段的技术启蒙教育内容更加完善，从而和高中的电子技术教育形成系 列。 在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。可以使学生在拼拼玩 玩中了解电路的原理，认识各种电子元件的功能，符合学生电子技术启蒙学习规律，既安全又有 效。同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习内容，使学生了解电子控 制电路的基本原理， 掌握简单的电子控制电路的制作方法与技，学会设计和安装电子控制电路，使学生的“电子制作” 学习更加实用，学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题，为未来的工程师和准 备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。 一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据 电子技术是现代技术中一门很重要的学科，是通向尖端科学的必经之路。在中小学开发《电子制作》 校本课程既是完善学科发展的需要，也是促使学生提升科学技术素养的需要。 (-)学科发展的需要 “电子制作”学习是小学3-6年级和初中八年级劳动与技术教育技术内容之一。由于材料准备不方 便，操作技能过难，教师的电工专业技能也不过关。因此，教材中的这块内容，往往在老师的选择中放弃了， 学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。在中小学开发《电子制作》校本课程，能让中小学 技术启蒙教育的内容更加的完善，学习方式更受学生喜爱，从而和高中的电子技术教育形成系列。 (二)学生成长的需要 在科技发展突飞猛进的21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻 和迅猛。更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。电子技 术是一种实践性很强的实用技术。学生只有通过亲自操作，才能真正认识各种电子元器件，认识电子电路。 在中小学开发“电子制作”校本课程，可以培养观察力、思考力、动手操作的能力，从而不断促进学生形成技 术素养和科学素养。 、《电子制作》校本课程的设计 中小学《电子制作》课程的开发，我们主要根据学生的电子知识储备和年龄特征，设计安排了 从简单的电灯电路到复杂的中波收音机电路的系列拼装内容， 为了达到学以致用的教育目的，我们 还选择了 “电子焊接制作”的内容。课程目标设计以培养学生的“电路图”读识能力和设计、拼装、焊接等 能力为目标，在玩中学，赛中学，激发学生学习电子技术的兴趣，提升学生电子制作的能力，开启学生技术创 新的意识。 课程设计是一项涉及面比较广的工作，在进行校本课程设计前，作为教师应该对课程设计的基本方法和 程序有一个把握。《电子制作》校本课程的开发，我们主要运用的是美国早期的课程专家拉尔夫？泰勒的课程 设计原理。把教育目标、课程内容、教学形式、课程评价等主题列为课程设计研究范畴。 确定教育目选择课程内组织课程制定课程评泰勒原 确定教育目 选择课程内 组织课程 制定课程评 泰勒原 理：课 程设计 的内容和过程 （一）《电子制作》校本课程目标 教师要在对学生状况进行分析的基础上，根据本学科课程要达到的目标，从知识技能、能力方法和情 感、态度、价值观等纬度去综合考虑确定目标。目标要尽量贴近学生的实际。 课程总目标：把学生培养成会动手：培养学生电子技术基础知识、实际操作能力，提高学生电子设计、 制作能力；勤动脑：开发学生的智力，培养创造力，激发学生深入探究科学技术的兴趣和志向；能合作：培养 学生速度、效率、团结协作等科技技术学习意识的电子科技人才。 具体目标：通过课堂、社团学习活动，培养学生的电子技术基础知识、实际操作能力，提高他们的实验 技巧和灵敏的动手动脑能力，还能在对电路进行改造、仓噺或增加功能的过程中开发智力，提高他们的创新能 力，同时，通过电子百拼的实践活动，使学生深切体会到速度、效率、团结协作等耍素在学习中和今后的工作 中的重要性。 中小学“电子制作”学习，主要是通过声、电、光等不同电路的拼装和创新设计，考察学生对电路的理 解能力和动手能力，灵活运用电子制作理论知识解决实际问题的能力， 进而培养和提高学 生自己设计并完成电子电路的实验的能力。要正确安装各种电路，需要学生认识不同的电子元件的特性，了 解一定的电子原理，读憧电路图示，并按照一定的层次进行拼装。因此，在中小学《电子制作》课程目标设计 时必须考虑以下凡点。 1 ?知识技能目标：了解电路功能；分析电路原理；认识电子元件。 任何一个电路都有其特定的作用和功能。了解电路的作用和功能对电路工作原理分析相当有益。在电路分析中掌握元器