修辞手法有哪些教总结.docxVIP

精品学习资料 欢迎下载 修辞手法 比如： 注：博喻：连用几个喻体共同说明一个本体；例如：一只庞大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花；比如由三部分构成：本体，喻体，比如词； 注：博喻：连用几个喻体共同说明一个本体；例如：一只庞大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花； 类别 特点 本体 比如词 喻体 例句 明喻 甲像乙 显现 像， 似乎， 如，如同， 好比，如同，似的 显现 叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙； 暗喻 甲是乙 显现 是，成了，变成 显现 最可恨那些毒蛇猛兽， 吃尽了我们的血肉； 地上射起很多的箭头， 房顶 借喻 甲代乙 不显现 无 显现 上落下万千条瀑布； 比如的作用：（ 1）化平淡为生动； （ 2）化深奥为浅显； （ 3）化抽象为详细；前提：本体和喻体必需是本质不同的事物，否就，就不是比如；一个句子是不是比如， 不能单看比如词； 比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写；比拟分为拟人和拟物 （ 1）拟人： 把物当做人写，给予物以人的动作或思想感情，用描写人的词来描写物；例句： 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿； 感时花溅泪，恨别鸟惊心； 太阳的脸红起来了； （ 2）拟物： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句： 人群不顾一切，涌了上来； 在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了； ②把甲事物当成乙事物来写；例句： 火山发出一声咆哮； 月光如流水一般，悄悄地泻在这一片叶子和花上； 比拟的作用：能启示读者想像，令文章更生动，形象； 精品学习资料 欢迎下载 夸张： 对事物的性质，特点等有意地夸张或缩小； 夸张的三种类型：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张； 类型 特点 例句 扩大夸张 有意把事物说的 “大，多，高，深，强 ”等 蜀道之难，难于上青天； 缩小夸张 有意把事物说的 “小，少，低，浅，弱 ”等 乌蒙磅礴走泥丸； 精品学习资料 欢迎下载 超前夸张 把后显现的说成先显现，把先显现的说成后显现 农夫们都说： “观察这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了； ” 精品学习资料 欢迎下载 夸张的作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想成效； 排比： 把三个或以上结构和长度均类似，语气一样，意义相关或相同的句子排列起来； 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚强和坚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广； 排比的作用：加强气概，抒发剧烈感情，增强文章的表达成效； 对偶： 字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子，表达相对或相近的意思；对偶的类型： ，正对；上下句在意思上相像，相近，相补； 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空； ，反对；上下句在意思上相反或相对； 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛； ，串对；上下句在意思上具有承接，递进，因果，假设，条件等关系； 例句：才饮长江水，又食武昌鱼； 对偶的作用：整齐均匀，节奏感强，易于记忆，富有音乐美； 反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子；反复的类型： 连续反复（中间无其他词语间隔） 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去； 间隔反复（中间有其他的词语） 例句：似乎失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国； 反复的作用：起到反复咏叹，表达剧烈的情感的作用；同时回环起伏，布满语言美； 设问： 为了引起别人的留意，有意先提出问题，然后自己回答；例句：花儿为什么这样红？第一有它的物质基础； 精品学习资料 欢迎下载 作用：引起留意，启示读者摸索； 反问 ： 用疑问的形式表达确定的意思， 用确定形式反问表否定， 用否定形式反问表确定， 只问不答，答案暗含在反问句中； 例句：我呢，我莫非没有应当批评的地方吗？ 作用：加强语气，加深读者印象，增强文中的气概和说服力； 引用： 引用现成的话 ( 成语，诗句，格言，典故等 ) 来提高语言表达成效；明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行，必有我师」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子；暗 引( 间接引用 ) 例句：失败乃胜利之母，你千万不要丧气； 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启示性，而且语言精炼，含蓄高雅； 借代： 不直接说所要表达的人或事物，而借用与它有亲密相关的人或事物来代替；借代种类：特点代本体，详细代抽象，部分代全体，整体代部分； ①部分代整体：用事物具有代表性的部分代本体事物；例如：两岸青山相对出，孤舟一片日边来； ②特点代本体：用借体（人或事物）的特点，标志去代替本体事物的名称； 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，渐渐向外走去?? ③详细代抽象 例如：南国烽烟正十年； ④工具代本体； 例如