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人教版四年级数学复习教案有哪些 教学内容：第33页～34页的内容。 活动目标： 1.通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。 2.初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。 3.获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。 活动难点：形成1亿有多大的空间观念。 活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。 活动过程： 包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流 阶段一：确立问题　设计方案 1.明确活动目的、要求。 以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。 一亿的大小，从中体会一亿的大小。 2.确立研究的问题。 例：一亿粒大米有多少? 一亿个学生在一起占用多大面积? 口算一亿道口算题需要多少时间? 一亿个硬币摞在一起有多高? 步行汽车、飞机行驶一亿米需要多少时间? 几滴血中有一亿个红细胞? 一亿滴水有多少? 一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树? 3.制定活动方案。 1活动步骤。 2活动准备和分工安排。 并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。 阶段二：动手实践 各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。 阶段三：获得结论 学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。 阶段四：表达交流 1.各小组陈述整个活动过程。 2.活动小结。 A　进一步想象一亿有多大。 B　对小组的活动过程进行评价。 教学目的： 1.进一步复习亿以内数的数位顺序表。 2.进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。 3.结合练 习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。 教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。 教学过程： 一、复习数位顺序表 1.让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。 2.在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗? 生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。 3.师：个级表示有几个什么?万级表示有几个什么?亿级表示有几个什么? 4.师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少? 5.讲评练习有关这方面的练习。 二、复习亿以内数的读法 1.师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题? 第一步做什么?第二步? 生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。 2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。 如：4005 2136四千零五万二千一百三十六 1084 3005 2021一千零八十四亿三千零五万两千零一十九 师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。 3.复习中间和末尾有零的读法。 ①每一级的末尾有零。 如：789 0000　　　　　　 读作：七百八十九万 45 0000 0000　　　　 读作：四十五亿 师：每一级末尾的零都不读。 ②中间和末尾有零的情况。 如：4005 2136 　　　读作：四千零五万二千一百三十六 1435 0871 0532　　　　一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二 师：零放在什么位置要读? 生：每一级前面和中间的零都要读。 师：中间两个零或多个零要怎样读呢? 生：都只读一个零。 4.请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 三、复习亿以内数的写法 1.师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题? 第一步做什么?第二步? 生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。 七千万零五百7000 0500 2.师：每一级的末尾没有单位时该怎么办?谁举一个例子。 生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万521 0000 3.师：是不是读零的地方都写一个零?七千万零五十。7000 0050 生：要对准数位一位一位