正面管教课件.pptVIP

生活态度取向对养育风格、教学风格的影晌 取 向 可能的养育优勢 可能的养育缺陷 可能需要加强的地方 安 逸 型 控 制 型 取 悦 型 能让孩子看到随和、 圆熟、 行为可预测的好处，能让孩 子学会享受生活。 能教给孩子组织能力、领导 能力、 坚韧、果断、尊重规 则和法律，以及合理安排时 间的技巧。 能教给孩子友善、体谅、 谦 和、折衷、和事佬， 自愿， 捍卫弱者。 骄纵，这很可能让孩子被惯坏， 建立日常惯例；设立目标；共同解 并让孩子学会索要无度。对安 决问题；教给孩子生活技能；允许 逸更感兴趣，而不是对“情形 孩子体验他们的选择所带来的自然 所需”更感兴趣 后果；开家庭会议。 僵化； 控制。可能引起孩子 的反叛和抗拒；也可能让孩子 变成 “讨好者”。 逆来顺受；积怨（现在你欠下 我的了）。可能令孩子感到愤 怒、沮丧或者想报复 放手；给孩子提供选择；启发式问 题；和孩子一起做决定；开家庭会 议。 要相信孩子能自己解决他们的问题； 和孩子一起解决问题；真诚地表达 自己的情绪；学会给予和接受；开 家庭会议。 力 争 优 秀 型 为孩子树立成功和成就的榜 样，教孩子学会判断优良品 质，激励孩子 | 出类拔萃。 说教；期望太高；让孩子觉得 力不从心，觉得无法达到父母 的“高标准”；以“正确”与 “错误”来看待事情，而看不 到其他的可能性。 ppt 课件 放弃自己对“正确”的要；走进孩 子的世界，支持孩子的需要和孩子 的目标；无条件地爱孩子；享受努 力的过程，培养幽默感；开家庭会 议，尊重大家的想法 64 惩罚造成的四个后果 ? ? ? 1 ．愤恨 --- “这不公平！我不能相信大人！” 2 ．报复 ------ “现在他们赢了，但我会扳回来。” 3 ．反叛 --- “我偏要对着干，以证明我不是必按他们的要 求去做。” 4 ．退缩 ? ? ? a, 偷偷摸摸 ---- “我下次绝不让他抓到。” B, 自卑 ----- “我是个坏孩子。” ppt 课件 32 正面管教工具 1 ．好好想一想。“逻辑后果”真是经过拙劣伪装的惩罚吗？ 2 ．当心是什么在起作用。想一想你的管教方式造成的长期效果。 3 ．避免借题发挥，要对孩子的体验表达你的同情和理解。 4 ．不要把自然后果强加给孩子；但要让孩子体验他们自己的选择所造成的自 然后果，不要在自然后果上施加责难、羞辱和痛苦，也不要包揽孩子遇到的 困难。 5 ．决定你要做什么，而不是让孩子做什么。 6 ．只要可能，就给孩子提供选择。 7 ．思考“逻辑后果的四个 R” 。 8 ．思考“惩罚造成的四个 R” ，从而看清你的管教方式的长期效果。 9 ．记住，“若要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟”是一个荒谬的观 念。 10 ．孩子感觉更好时，才会做得更好。 11 ．把不良行为转向有贡献的行为。 12 ．你如果希望孩子们控制他们的行为，你就要做自我控制的榜样。 13 ．逻辑后果不适用于大多数错误目的的行为。 14 ．要自始至终和善而坚定。 15 ．通过启发式问题帮助孩子探讨他们的选择所造成的后果。 16 ．逻辑后果并不是处理大多数问题的最佳方式。 17 ．使用公式：特权＝责任；缺乏责任＝丧失特权。 33 ppt 课件 18 ．为营造更好的家庭气氛和班里的气氛，要专注于解决问题的办法。 第六章 关注于解 决问题 特殊教育学校教师正面管教成长小组 ppt 课件 34 关注于解决问题的四个重要因素 ? 1 ．相关 ( Related) ? 2 ．尊重 (Respectful) ? 3 ．合理 ( Reasonable) ? 4 ．有帮助 ( Helpful) ppt 课件 35 逻辑后果的四个重要因素 ? ? ? ? 1 ．相关 2 ．尊重 3 ．合理 4 ．预先告知 ppt 课件 36 讨论：对两名因为没听见课间上课铃声而迟 到的同学讨论逻辑后果。 ? 下面是学生们列出来的后果清单： ? 下面是他们列出来的解决方清单： ? 1 ． 让他俩把自己的名字写在黑 板上。 2 ． 让他俩放学后留下，他们上 课迟到了几分钟就留几分钟。 3 ． 扣除他俩明天的课间休息时 间，他们迟到了几分钟就扣几分 钟。 4 ． 取消他俩明天的课间休息。 5 ． 向他们吼叫。 ppt 课件