教师教学技能训练教学大纲07版.pdfVIP

小学教育专业 《教师教学技能训练》教学大纲 课程编号： 课程总学时： 48 周学时数： 3 学 分： 3 课程类型：专业必修课 一、教学目的与要求 1、教学目的 通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心 理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形 成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。 2、教学要求 本课程在学生已经接受《教师口语》、《书法》和《现代教育技术学》等教师职业技能训练的基 础上，重点对学生的教师教学技能进行训练，并逐步达到下列要求： ( 一 ) 了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程下教师教学技能的构成要素和基本要求； ( 二 ) 掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案； ( 三 ) 熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化 矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能； ( 四 ) 熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并 初步具有相应的教学技能； ( 五 ) 掌握说课、听课、评课的基本要求，具有说课、听课和评课的基本技能。 二、教学内容及学时安排 绪 论 [ 教学目的与要求 ] 掌握本课程的研究任务、主要内容及基本结构，明确学习的基本方法和规律，熟悉 常用的参考资料，为本门课程的系统学习奠定基础。 [ 重点与难点 ] 明确本课程的学习内容及方法是教学重点，熟悉学习的内容及其结构是教学难点。 [ 教学时数 ] 3 学时 [ 教学方法与手段 ] 讲授法、讨论法 1 [ 主要内容 ] 一、学习的理论基础 二、学习的意义 三、学习方式 四、学习内容 五、参考文献 [ 实验实践教学环节 ] 观看优秀教师的演讲报告 [ 参考书目 ] 施良方等主编： 《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》 ，华东师范大学出版社 1999 年 8 月； 皮连生主编： 《教学设计：心理学的理论与技术》 ，高等教育出版社 2000 年 6 月； 傅建明主编： 《课堂教学基本技能训练》 ，杭州大学出版社 1995 年 11 月。 [ 课堂训练、作业思考题 ] 1、教师怎样走向自我专业成长之路？ 2、教师应具备怎样的专业素养？这些素养对自身的发展有哪些启发意义？ 第一章 课堂教学设计技能 [ 教学目的与要求 ] 掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、 教学过程地设计，会熟练编写教案。 [ 重点与难点 ] 教学重点是教学目标和教案的编写，难点是教学任务分析及教学过程的设计。 [ 教学时数 ] 6 学时 [ 教学方法与手段 ] 讲授法、讨论法与学生自主训练 [ 主要内容 ] 第一节 教学目标设计技能 一、教学目标的构成 二、行为动词的选择 三、陈述教学目标的标准 第二节 课程资源的开发与利用技能 一、课程资源的开发 二、课程资源的利用 [ 参考书目 ] 余文森： 《新课程的深化与反思》 ，首都师范大学出版社 2004 年 6 月； 钟启泉等： 《基础教育课程改革纲要解读》 ，华东师范大学出版社 2001 年 8 月。 2 [ 课堂训练、作业思考题 ] 任选一个学科的一个单元教材，设计其可以利用的教学资源