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金属热胀冷缩吗教学设计 《金属热胀冷缩吗》教学设计 【教学目标】 科学概念：许多固体也有热胀冷缩的性质。有些固体在一定条 件下是热缩冷胀的。 教学方法：1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属 固体的体积变化。 2、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。 情感、态度、价值观： 1、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚 兴趣。 2、初步意识到事物普遍的变化发展规律，但也有 特殊性。 【教学重点和难点】 如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。 【教学准备】为每组准备：物体热胀冷缩实验材料盒、实验记 录表；教师自制金属条热胀冷缩演示器、课件。 【教学过程】 一、 讲述事实，引出课题。 我们先来看一则故事： 1825 年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊 接在一起 。 结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭， 左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬 天，钢轨竟断裂成几段。  你猜测一下可能是什么原因？  是啊液体、气体都有热胀冷缩现象， 钢轨是不是也具有热胀冷缩的特点呢？金属热胀冷缩吗？今 天我们就来研究这个问题（板书课题） 第 1 页 金属热胀冷缩吗教学设计 二、 观察铁球的热胀冷缩。  老师给各小组准备了物体热胀冷缩实 验材料盒,让学生认识实验盒中几种材料的名称和其用途。你能 用这些材料设计一个实验来研究金属的有没有热胀冷缩的特点？  各小组先讨论一下该怎么做。  请各小组汇报一下你们的设计方案。  在做这个实验时你认为我们还要注意 些什么呢？  老师给大家提了几点要求： 友情提醒：1、分工合作、注意安全，正确使用酒精灯。 2、加热后的铁球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮 肤。 3、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录单。 记录单如下： 记 录 单 实验过程 现象：铁球能否通过铁 结论 环 加热前 加热后 遇冷后  各小组可以开始做实验，请注意仔细观察。有 时间的小组可以重复做一次。（教师巡视指导）  下面请同学汇报一下自己小组的实验现象和得 出的结论。（展示记录单）其他小组对他们的结论意见吗？  研究到这里我们是不是可以给金属球下一个结 论？（铁球具有热胀冷缩的性质。） 三、 观察钢片的热胀冷缩。 第 2 页 金属热胀冷缩吗教学设计 1、 研究完了铁球的热胀冷缩现象，我们再来看看其它金 属是否也有热胀冷缩的特点。教师利用课件将教材中的图片 展示出来，引导学生讨论实验的方法。 2、 各小组同学先讨论实验的方法。 3、 请各小组来向大家介绍一下你们的实验方法。 能做吗？会遇到什么难题