二年级数学下册《用有余数的除法解决问题》教案.docxVIP

师 ： 你们 同意 吗 ？ 师 ： 你们 同意 吗 ？ 教学 内 容： 教 科 书 第 67 页 例 5 教学 目 标 ： 1 、 结 合具体情境， 运 用有余 数 的除法解 决 生活中至少或 最多的 实际问题 ，掌握解 决问题 的基本思路和基本方法。 2、探索 并运 用知 识 解 决问题 ，培 养学 生解 决 生活中的 简单实际 问题 的能力， 发 展 应 用意 识 。 3、在解 决问题 的 过 程中， 让学 生体 会数学 在生活中的 应 用价 值 ，激 发学习数学 的 兴 趣。 教学 重点： 运 用有余 数 的除法解 决 生活中至少或最多的 实际问题 。 教学难 点： 结 合 实际 情 况 ， 灵 活判 断 去掉余 数 后，商是否加 1 教学 准 备 ： 课 件。 教学过 程： 一、 复习导 入。 师 ： 同 学们 ， 前面我 们学习 了有余 数 的除法， 我 们 一起 来开 火 车 口算， 看 谁 算得又 对 又快。 .7×5= 4× 8= 12÷ 3= 24÷ 6= 12÷ 5= 14÷ 3= 17÷ 6= 20÷ 3= 师 ： 请 看大 屏 幕（ 齐读 ） . 列式 计 算， 13 根小棒，每 4 根分一 组 ， 结 果 怎样 ？ 师 ：把算式列在 练习 本上（ 学 生做，做完的 举 手），再 问 ： 你 是 怎样 列的？（抽一人 说 算式，生答， 课 件展示） 生： 13÷ 4=3（ 组 ）?? 1（根 ） 师 ： 谁来帮 他？ 师 ： 谁来帮 他？ 生：同意 师 ：和他一 样 的 举 手。 师 追 问 ： 为 什 么 用除法 计 算？ 生： 这 里是求 13 里面包含有几 个 4，所以用除法 计 算。 师 再 问 ： 谁来说 3 表示什 么 意思？ 1 表示什 么 意思？ 生： 3 表示分成了 3 组 ， 1 表示 还 剩 1 根。 师 ：同 学们 能正确口算有余 数 的除法， 学 得 真 好！ 这节课 ， 咱们 就用 有余 数 的除法 来 解 决 生活中的 数学问题 。 （板 书课题 ：用有余 数 的除 法解 决问题 ） 二、探索新知 课 件出示 教 材第 67 页 例 5 （ 1 ）理解基本 数 量 关 系 一起 读题 ： 22 个学 生去 划 船，每 条 船最多坐 4 人，他 们 至少要租多 少 条 船？ 师 ：通 过读题 ， 你 知道了什 么 ？ 生 汇报 ：（ 1 ） 划 船的人 数 （ 2）每 条 船最多坐 4 人 （ 3）要求至少要租多少 条 船。 师问 ： 还 有什 么 不明白的地方？ 生：最多坐 4 人是什 么 意思？ 生： 最多坐 4 人指每 条 船最多只能坐 4 人， 不能超 过 4 人， 可以坐 1 人， 2 人， 3 人， 4 人。 师 ：理解得 真 好！如果坐 5 人， 6 人 , ?? 会发 生什 么 情 况 ？ 生： 会 很危 险 ， 会 翻船?? 师 ： 对 了，所以我 们 外出玩 耍时 要注意安全。 师 ：同 学们 想一想，至少是什 么 意思呢？（ 学 生思考，抽生回答） 生：至少就是最少的意思。 师 ： 怎样 才能 让 租的船最少呢？ 生： 应该让 每 条 船上都坐 满 4 人。 师 ：理解 题 意后， 该怎样 解答呢？ 在 PPT 上打出要求：用自己喜 欢 的方法解答，可以 画 一 画 ，用符 号 写 一 写 ，列出算式算一算。 学 生在 练习 本上做， 老 师 巡 视并 指 导 （先找 两个学 生上 讲 台去把算式 写 在黑板上） 师 ： 谁来 把 你 的想法 给 大家分享一下？ 学 生投影 仪 展示 并汇报 ：（ 1 ） 画 一 画 （一 个 小 圆 圈表示一 个 人） 0 0 0 0 0 0 0 0 1) 0 0 （ 2） 4 4 4 4 师问 ： 你 打算租几 条 ？ 生答：租 5 条 或回答租 6 条 若回答租 5 条 ， 师 追 问 ：有 没 有其他想法？ 生： 还 要再租一 条 船 师追问：为什么？ 生：因 为 剩下的 两个 人 还 要 给 他 们 租一 条 船。 你 租了几 条 呢？师 ： 还 有同 学 用 数 字符 号 表示的情 况 ， 谁来说 一下？ 你 租了几 条 呢？ 生 汇报 算式： 生2 22÷ 4=5（ 条 ）?? 2（人 ） 5+1=6 （ 条 ） 答：至少要租 6 条 船 生1 生1 22÷ 4=5（ 条 ）?? 2（人 ） 答：至少要租 5 条 船。 （ 2） 师 ：到底是租 5 条还 是 6 条 呢？（同 桌 交流， 组内 小 声讨论 ， 讨论 好后抽生回答） 生：租 6 条 师 ： 为 什 么 要租 6 条 而不是 5 条 呢？ 生： 因 为 剩下的那 两 位同 学 也要和我 们 一起玩， 我 们 不可能把他 们扔 下不管，那 么 只