二年级语文上册《寒号鸟》教案.docxVIP

部编版二年级语文上册《寒号 鸟》教案 PAGE PAGE # 作者：日期： 课题 13. 寒号鸟 总课时 1 使用时间 教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） . 学会本课生字，理解新词。 .能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 .能分角色朗读课文。 .教师引导学生懂得懒惰， 得过且过是没有好结果的， 美好的生活只有通过 辛勤的劳动才能得到。 。 教学重难点分析 教学重点 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点 教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过 辛勤的劳动才能得到。 教学策略选择（教法、学法） 引导理解法、读书指导法、示范演示法 教学资源准备 PPT 课件、字词卡片、贴图 教学过程 第 1 课时 一、趣味导课 揭题。 （教师出示第 1 张有课题的幻灯片） TOC \o 1-5 \h \z （ 1 ）齐读课题“寒号鸟” ， 读准多音字“号” 。 （ 2） 你知道寒号乌是怎样一种动物吗， 我们一起来认识主人公“寒号鸟” 。 （教 师出示第 2 张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上 不断地号叫，发出“哆 、哆 ”的声音，所以人们叫它“寒号鸟” 。 （教师引导学生说出 寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。 ） 2.教师布置自学要求： 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列 要求。 （ 1 ）自由读课文，划出生字新词，用“ ”?点出你认为容易写错的字，用“？” 注出不理解的词或句。 （ 2）读通课文，用“ ,, ”划出表示季节变化的句子。 （ 3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号 鸟是（）的。 二、初读课文： 过渡语：刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师 检查一下你们学习的情况。 （ 1 ）开火车朗读课文。 （同学们听后互评并纠正） 2） （教师出示第 3 张有词语的幻灯片） 指名学生读一读词语： 石崖、 垒巢、 懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪 纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。 （学生读词语后互相交流评点） 3）学生说说哪些字容易写错。 （教师点拨： “懒”字中间“束”羽写成“束” 。 ） 4）练习按时间顺序组句成段。 a.指名读读用“ ,, ”划出的表示时间的句子。 b.学生独立默读体会， 哪些句子跟季节变化有关， 哪些句子不能表示季节变 化？（删去跟季节变化无关的句子） 三、整体感知： . 学习第一自然段。 （ 1 ）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。 （教师出示第 4 张第一自然段句子的幻灯片）指导学生有表情地读句子体会意 思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结 了冰，崖缝里冷得像冰窖。 （ 2）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。 （学生理论，互评） （ 3）齐读第 1 自然段。 .学习 2～ 5 自然段。 a． 默读 2～ 4 自然段， 思考： 从哪里看出寒号鸟懒惰？ （ “一一一”划出） b． 检 查（教师出示第 5 张幻灯片）抓“太阳暖和，正好睡觉”体会寒号鸟懒惰。 c．还从哪里看出寒号鸟懒惰 ?（ 1） ：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊 说： “,, 。” d．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 （1）寒号鸟不听谁的劝告？ （教师出示第 5 张幻灯片后半部分内容指导学习） （2）喜鹊怎么劝告？（喜鹊第一次劝告：寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快 垒巢。教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读） （3）从哪里看出寒号鸟不听劝告？（寒号鸟说： “傻喜鹊，不要吵，太阳暖和， 正好睡觉。 ”） （圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读 →男女生对读） TOC \o 1-5 \h \z （4）教师指导学生展开想象：喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的？现在天气（） ， 你看我（） ，你却（） ， （） e． 教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟， 寒号鸟不听劝告的语句。 （想 象自读→指读评点→女生齐读） f.教师引导学生读第 5 自然段体会交流。 .学习 6～ 8 自然段。 a． 回顾学法： 抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答， 深入理解课文。 b． 启 发学生围绕“还是不听劝告” （ 教师出示第 6 张幻灯片）讨论交流 : （ 1 ）寒号鸟不听谁的劝告？ 谁怎么劝告？ （喜鹊第二次劝告寒号鸟： “趁天晴， 快垒巢， 现在懒惰， 将来糟糕。 ”） （ 3）从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？（寒号鸟说： “傻喜鹊，真 啰 嗦，太 阳暖和，得过且过。 ”） （ 4）想象