南州六月荔枝丹教学设计.pdf

《南州六月荔枝丹》教学设计 一、教材与学情 《南州六月荔枝丹》选自高教版中职语文基础模块下册第二单元第六课， 学 习本课旨在培养学生从不同角度， 不同侧面抓住特征说明事物的写法， 训练学生 观察能力，养成良好习惯，逐步培养学生独立自主归纳总结能力和口头表达能力。 这是一个“教什么” “怎么教”的问题，是当下中职语文课堂教学无法迴避的问 题，对于培养中职语文核心素养中的朗读能力、 语言表达和运用能力、 思维能力 和审美鉴赏能力均有切实的效果。 本课的授课对象是 16 级园林班，以女生为主，他们细心、情感细腻，喜欢 观察植物，有一定的感悟能力，但接触说明文较少，语言表达能力低下，创造思 维能力更是不足。 以语文核心素养的培养为突破， 能否为学生搭建起 “动态合作 课堂”，激发学生的主体意识，让学生在与文本对话，与生活接轨的过程中找到 学习说明文的有效方法， 从而培养学生的语言表达能力和思维能力， 将是本次教 学成功与否的关键。 二、教学重难点 （一）教学重点 理清本文说明顺序和结构，培养学生的语言表达能力。 （二）教学难点 结合初中的知识，了解说明方法：如举例子、打比方、做引用等等 （三）突破重难点的措施 以语文核心素养的培养为突破，紧紧抓住文章说明结构作为教学内容，紧 扣说明顺序和说明方法， 让学生在与文本对话， 与生活接轨的过程中找到学习说 明文的有效方法， 从而培养学生的语言表达能力和思维能力， 从而实现对本文重 难点的突破。 三、教学目标 （一）学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写法。 （二）掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序。 （三）训练学生观察能力，养成良好习惯。 （四）了解作者仔细地科学研究的精神，培养学生热爱科学、热爱专业的感情。 四、教学方法： 动态合作课堂教学法 五、课时安排： 1 课时 六、教学过程： 一、导入（ 3 分钟） 1、已学科学说明文的常用说明方法？ 打比方、举例子、列数字、作比较…… 2、常见说明文的特点？ 科学性 3、优秀科学小品文兼有的特点？例如课本的哪篇文章？ 文学性， 《牛郎织女》 二、作者简介（ 12 分钟） 1、大家看我手中是什么？下面请大家结合自己的生活体验，虚拟情境， 向从未见过荔枝的人介绍 / 描述荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。 粗糙的表面，剥开来有汁水流出，果肉雪白，很甜 2、对，这就是荔枝。 现在就有一位作者向我们具体介绍了荔枝， 他就是？ 贾祖璋，我国著名生物学家、科普作家。生于 1901 年。 上世纪 20 年代，编著了 60 万字的《中国植物图鉴》等专著； 1931 年出版的《鸟类概论》 ，是我国最早的一部现代鸟类著作。 3 、今天我们要学习的就是他的《南州六月荔枝丹》 ，大家看看后面的补 充资料，题目是选自明·陈辉的一首诗《荔枝》 “南州”、“六月”、“荔枝”、“丹”各告诉我们什么信息？ 大家带着这两个问题来学习课文。 20 分钟 1 、请学生朗读第一、二段。 2 、字词正音 I ： 红缯 z ēng 紫绡 xi āo 瓤肉 r áng 醴 l ǐ酪l ào 龟 j ūn 裂 3 、段意概括： 第一段：质疑《荔枝图序》 第二段：外壳 4 、模仿第一、二段的学习方法，快速阅