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班级管理创新模式研究  摘要：中职管理的内容除了常规工作外，还涉及到对学生实训、实习活动的管理，通过管理不但要确保学生的人身平安，还需要增强他们在实训和实习环节的质量。 关键词：互联网+;管理;创新;中职 管理构成了中职教学管理的重要组成局部，与普通中学的管理不同，中职学校因特有的组织生态环境使然，使得管理更加侧重于自治;，教师那么起到引导、催促和协助的作用。中职管理的内容除了常规工作外，还涉及到对学生实训、实习活动的管理，通过管理不但要确保学生的人身平安，还需要增强他们在实训和实习环节的质量。在工作实践中也促使笔者感知到，当前需要创新管理模式，其目的一方面在于遵循自治;的管理逻辑，另一方面也能减轻教师从事管理的压力。为此，在互联网+;背景下来探讨管理的创新模式就具有现实意义。强调互联网+;背景，实那么在于应充分利用已有的即时通讯软件和智能 终端资源，以一种全新且符合中职学生行为偏好的方式来进行管理。 1传统中职管理面临的挑战 具体而言，可以从以下三个方面来认识当前所面临的挑战：  中职在执行自治;时，主要发挥班干部的岗位职能。但班干部作为在校学生，不可能过度放大他们的责任，所以当出现突发事件时班主任在快速响应上面临挑战。如，学生因不理智行为而对学校教学管理所带来的负面影响，在传统管理中班主任难以做到将学生这种非理智行为遏制在行动中，而往往都是事后处置。  针对中职学生的重要信息主要涉及奖学金发放和就业信息，而就业信息那么是需要及时传递到。但在传统管理下，班主任或者在班会上集中传递重要信息，或者首先通知班干部由班干部代为传达。但前者可能因局部学生未能到场而无法获知重要信息，后者那么可能因班干部的主观臆断而使得重要信息失真。  随着学生步入定岗实习环节，管理的重心也就转移到了确保学生实习平安，以及及时获取学生和实习单位的信息反应。在传统管理模式下，因缺乏信息即时交互机制，而使得班主任无法跟踪管理学生的实习情况，进而使得管理工作陷入被动。 2中职管理创新模式构建 根据以上所述，中职管理创新模式可从以下四个方面来构建：  在互联网+;背景下来创新中职管理模式，其本质在于解决传统模式下的信息交互壁垒问题。因此，这里就需要根据中职学生的偏好，合理选择即时通讯平台。从笔者的观察和与学生的交谈中可知，建立微信群是一种不错的选择。微信功能涵盖的文本信息、语音和图片发布，另外还能够建立起视频连线，这就能极大减轻班主任的管理压力，也使得自治;状况能及时反应到班主任那里。  微信平台的建立只是解决了信息交互问题，而管理艺术的角度出发，还需要通过班主任的面对面管理来满足学生情感的需要。因此，这里的创新点便是，应建立线上与线下同步开展的管理模式。它们各自的着力点不同，线上管理主要以信息交互和临时通知为着力点，而线下管理那么主要以主题活动的开展和组织发动为着力点。这样一来，就能够使班主任游刃有余的完成日常工作。  管理还涉及文化建设，以及增强学生的凝聚力。因此，在微信平台中还应突出其的新媒体功能。本文的新媒体功能主要包括：〔1〕通过挖掘自媒体的功能，鼓励学生在微信群中原创具有正能量的文本信息；〔2〕及时将活动的照片、音频资料传递到微信群中，通过学生点评和互动来加强他们之间的情感交流。  微信群作为班主任线上管理的重要载体，仍需赋予它健康和有序的虚拟社会生态。为此，这里就需要发挥班干部的岗位职责，由他们牵头来维护微信群中的思想文化生态，并积极参与到自媒体作品的编辑中来。 3展望 现阶段，在开展了中职生自主管理中，大都将自主范围限定在校园生活方面。即，的日常管理活动〔班干部的选举、校园文体活动的组织与参与〕。不难知晓，从上述方面就充分调动了学生们的主观能动性；并且，在活动中锻炼了他们的组织与沟通能力。然而，在对学习的自主管理方面，主要还表现为个体对自身的管理形态。考察这种形态发现，其本身就是中职传统管理模式的微观表现。因此，在未来的管理创新中，需要从培育学习气氛的方面来入手。在互联网+;背景下，班主任还可以鼓励学生在即时通讯平台上，就专业课程问题进行集体讨论。 4结语 本文认为，当前需要创新管理模式，其目的，一方面在于遵循自治;的管理逻辑，另一方面也能减轻教师从事管理的压力。互联网+;背景下，创新管理的模式可从合理选择即时通讯平台、建立线上线下同步管理、突出平台的新媒体功能、制订平台管理长效机制等四个方面来展开。 参考文献： 【1】王瑞瑜.网络环境下高中管理的创新策略.新课程bull;下旬，2021(6):207-207. 【2】张亿.网络平台下高校创新性管理模式研究以易班;网络平台为例.高