信息技术与初中数学教学有效整合.docxVIP

精品学习资料 欢迎下载 信息技术与中学数学教案有效整合 ” 研 究 实 施 方 案 临朐县新华中学 一，课题的提出 1，背景： 信息技术进入数学教案是国际趋势，英国数学课程标准指出：供应适当机会来进展应用信息技术学习数学的才能；法国提出：信息技术要真正整合到数学中去，并声明这种整合是必要的；德国提到用运算机表示曲线族，用运算机模拟概率，建立程序考察序列等，并开设“信息学”的必修课程； b5E2RGbCAP 1998 年全国中学校运算机训练中心提出了 “课程整合 ”的概念， 2000 年 10 月陈至立在“全国中学校信息技术训练工作会议 ”上第一次从政府的角度提出了 “课程整合 ”的概念，并由此引发了从政府到民间的全国性 “课程整合 ”，成为当前中学校信息技术训练的 热点和焦点； p1EanqFDPw 综观国内外同类课题争论的现状，国外已经开头从整体上重构和设计基于信息技术 环境的课堂教案过程，并在利用信息技术提高老师的教案效率及促进同学探究学习等方面积存了丰富的体会，将信息技术自然，流畅地渗透到学科教案整个过程中；如何科 学，合理，高效，充分地将信息技术应用于学科教案之中，实现培育同学基本才能和信息素养的综合训练目标，也是我国基础训练争论亟待解决的现实课题； DXDiTa9E3d 我们认为加强信息技术与中学数学课程的整合，对于实施素养训练，培育创新人才具有重要意义，把信息技术融入