小语文教材教法考试试题及答案.docxVIP

精品学习资料 欢迎下载 学校语文教材教法》试题一，填空题（ 10 分） 唐宋以后， 显现了 《三字经》，《百家姓》，《千字文》和《千家诗》 等流传了 1000 多年的语文启蒙教材； 癸卯学制规定的中学校必修课程中，有“读经讲经”和“中国文学”两门课程，这就是我国语文教学独立设科的最早名称； 壬子癸丑学制取消中学校的读经课，中学校语文课程统称为“国文” ； 在五四运动的影响下，学校以“国语”为标准音进行教学，中学校各科教科书以及大 学讲义逐步全部使用白话文；语文学科在学校改称“国语科” ，在中学仍称“国文科” ； 1949 年开头，统一称作“语文” ；学校语文教材教法复习题 一，填空题； 1，语文教学应在（师生 ）公平对话的过程中进行； （ 同学）是语文学习的主人， （老师 ） 是学习活动的引导者和组织者； 2，课程目标按（九年一贯 ）整体设计，依据（学问与才能 ），（过程与方法 ），（情感态度和价值观 ）三个维度设计； 3，课程目标的总目标部分一共 10 条，第 3 条要求培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心 ）和（良好习惯 ），把握最基本的（ 语文学习方法）； 4，语文课程标准将原先的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简洁的纪实作文和想象作文 ）”； 5，综合性学习的评判应着重考察同学的（探究精神）和（创新意识） ； 6，能用一般话（正确） ，（流利），（有感情）的朗读课文，是朗读的总要求；评判同学的朗读，可从（语音） ，（语调），和（感情）等几方面进行综合考察，仍应留意考查对（内容） 的懂得和（文体）的把握； 7，语文课程应考虑（汉语言文字的特点）对识字写字，阅读，写作，口语交际和同学思维进展等方面的影响，在教学中特殊要重视培育良好的（语感）和（整体把握）的才能； 8，语文综合性学习是培育同学（主动探究） ，（团结合作），(勇于创新精神 )的重要途径； 9，总目标中关于写作方面的目标是这样表述的： “能（详细明确），（文从字顺）地表述自己的意思；能依据（日常生活）需要，运用（常见）的表达方式写作； ” 10，阅读是搜集处理信息， （熟悉世界），进展思维，（获得审美体验）的重要途径； 11，阅读教学是（同学） ，（老师），（文本）之间对话的过程； 12，阶段目标从（识字与写字） ，（阅读），（写作），（口语交际）四个方面提出要求；仍提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系，促进同学语文素 养的整体推动和和谐进展； 13，语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，留意（跨学科）的学习和（现代科技手段）的 运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉， 渗透和整合中（开阔视野），提高（学习效率）， 初步获得现代社会所需要的语文实践才能； 14，同学能借助（汉语拼音）认读汉字；能用（音序）和（部首）检字法查字典，学习独立识字； 15，口语交际才能是现代公民必备的才能，应在详细的口语交际情境中，培育同学（倾听） ， （表达）和（应对）的才能，使同学具有文明和谐地进行人际沟通的素养； 16，《课程标准》规定学校阶段背诵优秀诗文（ 160）篇（段）；课外阅读量达到（ 145 ）字左右；其中其次学段要求背诵优秀诗（ 50）篇，第三学段要求背诵诗文（ 60 ）篇； 17， 语文课程资源包括（课堂教学资源）和（课外学习资源） ； 精品学习资料 欢迎下载 18， 第一学阶段要求同学熟悉常用汉字（ 1600—— 1800 ）个，其中（ 800—— 1000 ）个左右会写； 19，阅读教学的重点是培育同学具有（感受，懂得，观赏和评判）的才能； ）； 20， 第三学段要求同学在阅读中揣摩（文章的表达次序） ，体会（ 作者的思想感情 ），初步领会（ 文章基本的表达方法） ； 21，语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分； （工具性与人文性的统一），是语文课程的基本特点； 22，在写作教学中，应留意培育同学（ 观看 ），（ 摸索 ），（ 表现 ），（评判 ）的才能； 23，口语交际教学活动主要应在详细的（交际情境） 中进行； 24，综合性学习应强调合作精神，留意培育同学策划，组织， （和谐） 和实施的才能； 25，语文课程评判应突出整体性与综合性，要从学问和才能，过程和方法， （情感态度与价值观）几方面进行评判，以全面考察同学的 （语文素养）； 26，第一学段，同学要养成正确的（写字 ）姿态和良好的（ 写字 ）习惯书写规范，端正，干净； 27，第一学段，学会汉语拼音；能读准（ 声母 ），（韵母 ），（ 声调 和（整体认读音节 ）； 能精确?????地拼读（音节 ），正确书写（声母），（韵母）和（音节）；熟悉（大写字母），熟记（《汉语拼音字母表》） 28，其次学段，会使用（字典 ）（ 词典 ），有初步的独立