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第4讲 高矮与俊丑,皆涉题中义——分析概括形象
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题,从而表现作品的主题。因此,对小说人物形象的理解与分析就成为小说阅读命题的考查热点。本考点常见的有三种题型:①概括人物形象特点;②鉴赏塑造人物形象的手法;③分析形象(人物形象及其他物象)的作用。
题型一 概括人物形象特点
小说人物的形象特征包括两个方面:外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
对人物形象的概括与分析是小说阅读考查的热点,在具体命题时,部分考题要求只概括不分析,也有部分考题要求概括之后再分析。
一、命题角度
题干示例
审题定向
(2019·江苏卷)请简要分析表姐这一人物形象。
题干要求很明确,就是分析人物形象
二、解题技法
整体概括人物形象“五角度”
小说对人物身份、地位、经历、教养、气质等的交代。这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。
小说塑造形象的方法。通过小说对人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面描写等进行分析,概括出形象(性格)特征。
描写人物思想性格的情节。情节是人物性格的一种表现。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理等,再现活生生的鲜明个性。因此,赏析人物形象,可以从情节入手,据情节论人。
小说有关人物命运、性格形成的环境。首先,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次,小说里的人物都是在一定的背景下活动的,因此,分析人物形象,还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性,深刻理解人物的社会意义。
作者或其他人物的议论和评价。如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”,就揭示了王熙凤泼辣、强势的性格特点。
答题模板
模板一
××是一个……(思想性格特点)+……(身份地位)的人。
模板二
××的性格特点:①……;②……。
模板三
特点(思想、性格)+阐述(在原文中找依据)。
局部语段分析人物心理或性格“二步”“二要”
二步
第一步:瞻前顾后。结合上下文,看看在这一语段之前或之后发生了什么,哪些情节与这些描写有关系,从而揣测出人物的内心活动
第二步:分清描写类型,抓关键词句,在整体把握情节的前提下细读。所给文字,要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写等),厘清其中的层次,抓住其中的关键词句
二要
一要:设身处地地替小说中的人物想想。此时此刻,他做了什么,他为什么要这样做,这样说,这样想,是在什么情况下发生的。答题时,要做好对小说人物内心的具体分析
二要:充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”一般都涉及人物复杂的内心活动这一方面
三、思维提升
(2019·江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
表 妹
林斤澜
矮凳桥街背后是溪滩,那滩上铺满了大的碎石,开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪,时宽时窄,自由自在穿过石头滩,带来水草野树,带来生命的欢喜。
滩上走过来两个女人,一前一后,前边的挎着个竹篮子,简直有摇篮般大,里面是衣服,很有点分量,一路拱着腰身,支撑着篮底。后边的女人空着两手,几次伸手前来帮忙,前边的不让。前边的女人看来四十往里,后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路,从石头滩上斜插过去,走到一个石头圈起来的水潭边,把竹篮里的东西一下子控在水里,全身轻松了,透出来一口长气,望着后边的。后边的走不惯石头滩,盯着脚下,挑着下脚的地方。前边的说:
“这里比屋里清静,出来走走,说说话……再呢,我要把这些东西洗出来,也就不客气了。”
说着就蹲下来,抓过一团按在早铺好了的石板上,拿起棒槌捶打起来,真是擦把汗的工夫也节约了。
看起来后边的是位客人,转着身子看这个新鲜地方,有一句没一句地应酬着:
“水倒是清的,碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了,也好走……”
“不好走,一到下雨天你走走看,只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?”
“一下十天呢,二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐,现在一天是一天的事情,真是日日清,月月结。”
客人随即称赞:
“你真能干,三表妹,没想到你有这么大本事,天天洗这么多。”
主人微微笑着,手里捶捶打打,嘴里喜喜欢欢的:
“事情多着呢。只有晚上吃顿热的,别的两顿都是马马虎虎。本来还要带孩子,现在托给人家。不过洗完衣服,还要踏缝纫机。”
客人其实是个做活的能手,又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活,两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上,右手背在背后,都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来:
“也难为你,也亏得是你,想想你在家里的时候,比我还自在呢。”
主人放下棒槌,两手一刻不停地揉搓起来:
“做做也就习
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